江宁初级中学“十二五”师资队伍建设规划

教师是教育事业发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定、内涵发展的重要基础和先决条件。未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存。如何把握住这一战略关键期，实现学校教育质量的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，教学业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为贯彻落实教育主管部门关于师资队伍建设的要求，全面提升我校教师素质，保证学校的可持续发展，结合我校的实际情况，制定我校“十二五”师资队伍建设规划。

一、规划背景

“十一五”期间，在教育局的直接指导下，经过不懈努力，我校师资队伍建设取得了一定成效，为推进教育教学改革，不断提高教育教学质量奠定了基础。

（一）“十一五”期间我校师资队伍建设的主要成绩

1、满足了队伍的数质需要

“十一五”期间，教师需求量急剧上升。学校通过加大引进力度，较好地解决了新老教师交替，满足了数量需求；通过把握引进关，加大培训、培养力度，优化了学历层次，均衡了职称结构。师资队伍的数量与质量基本满足了教育发展需要。

2、积累了校本研修经验

针对引进教师增多的特点，我们提出了“在流动中谋平衡，在平衡中求发展，在发展中创品牌”的师资队伍建设思路。在参加省市师训的同时，积极开展富有成效的校本师训工作，如“实践＋反思”型教研活动模式；开展集读书、反思、公开教研为一体的教学论坛活动；教师教学基本功竞赛活动；教科研沙龙活动，以活动为载体，有效提高了教师的师德水平与教育教学能力，积累了一定的校本师训经验。

3、骨干教师培养有成效

通过参与各级各类名师工程和和“中青年骨干教师培养工程”，建立了骨干教师培养机制。一批优秀青年教师正在脱颖而出。

（二）“十二五”期间我校师资队伍建设面临的新挑战

随着教师结构的变化，教师的专业水平与实施新课程改革的高要求间存在一定差距。

二、“十二五”期间师资队伍建设的指导思想与主要目标

（一）指导思想

全面贯彻“三个代表”重要思想，树立科学发展观，确立教师是教育事业发展的第一资源的理念，坚持“人才强校”战略，依托教育科研，深化教育教学改革，努力打造一支德才兼备、结构合理、善于学习、勤于思考、敬业爱岗、充满活力的学习型、研究型教师团队。

（二）主要目标

1、师德建设：以“爱与责任”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，结合我校教师队伍的实际情况，通过各种形式开展教师职业道德培训，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，普及教师职业道德主旋律，营造良好的群体氛围和舆论氛围。

2、继续教育：在对全校教师队伍教育水平调查摸底的基础上，积极推动符合条件的教师参加继续教育培训，以机构培训和自主研修等形式提升教师教育教学水平，提高教师学历水平，优化教师队伍结构，争取到2015年，10%的专任教师具有研究生学历。

3、名师工程：充分挖掘和利用校内外已有的名师资源，对青年教师进行传帮带，为骨干教师的成才成功创设环境，提供机会，搭建平台，培养出具有高水平的职业道德水准，高层次的教育科研成果，高质量的教育教学业绩，形成系统的教育教学思想和独特的教学风格的教育教学专家。

4、骨干培养：注重对青年骨干教师的培养，鼓励优秀人才脱颖而出，培养出一批具有现代教育理论，掌握现代教育技术，形成独特教学风格，在教育教学一线发挥示范带头作用的江宁区甚至是南京市学科带头人。

5、全员培训：加强全员培训力度，对全体教师进行教育理论培训，新课程改革培训，素质教育培训，鼓励他们学习和掌握现代教育技术；认真组织教师继续教育工作和校本研修，教、学、研相结合，促进教师队伍整体素质的提高。

6、专项培训：注重各类专项培训，对全员教师进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规的再次学习；为准班主任，见习班主任和将来一定要当班主任的青年教师进行班主任工作培训；进行新课程改革、研究性学习等各类专题研讨，逐步提高教师的教育创新能力，自主学习能力，新课程实施能力和教育科学研究能力，优化教师知识结构，促进教师专业化发展。

三、“十二五”期间师资队伍建设的主要措施

1、提升教师的职业修养和育德能力

认真贯彻实施《教师法》，促进师德教育的制度化、科学化、规范化建设，增强师德教育的针对性和实效性，坚决实行师德一票否决制。以培养教师的人文素养、生态素养为重点，开展提升教师人文素养和生态素养的实践活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的职业修养和育德能力。

2、确保教师队伍数量满足发展需求

继续探索感情留人、待遇留人、事业留人、制度留人的队伍管理机制，实现队伍的相对稳定；留、引、培、用相结合，建立人才流动与培养机制，确保队伍数量满足发展需求；关注事业发展变化，规划在先，及时做好人才结构调整。

3、提高教师队伍的专业化水平

以教师队伍的专业化发展作为“十二五”师资队伍建设的主线，营造专业发展的氛围，搭建专业发展的平台，提高教师实施新课程能力，促进教师内涵发展、持续发展。

4、营造的教师发展的人文环境

继续加大学校内部管理改革力度，进一步营造良好的教师工作与成长环境。实施凝聚力工程，建立和谐校园；建立重能力、重实绩、重贡献的学校人事制度，为优秀人才营造心情舒畅的工作环境；坚持依法办学，营造公平合理竞争的学习工作环境；确立“人才强校”战略，营造尊重人才、爱惜人才、用好人才、人尽其才的大环境。

5、加大骨干教师的培养力度

实施自主发展、评价激励并举的各级骨干教师培养计划，全方位、多层次、多渠道地加大实施骨干教师的培训、培养工作力度，形成名师、学科带头人、教学骨干、教坛新秀组成的骨干教师梯队。

完善考核评估体系，实施遴选、激励、淘汰的岗位动态管理机制。

充分发挥名师在骨干教师培养工程中的榜样、示范、专业引领和辐射作用。

加大薄弱学科骨干教师培训培养力度，积极促进学科优秀教师配置均衡化。

6、构建研训一体的教师成长平台

以新课程改革、高校课堂改革为核心，促使教师在新课程改革、高校课堂改革的实践中发展成长，构建研训一体、注重能力的教师成长平台。主要有：青年教师教学基本功系列竞赛活动；教学论坛活动；课改研讨课展示活动；中青年班主任能力展示活动。通过创设实践平台，着力提高教师的“教育教学实践能力”、“教育科研能力”、“现代教育技术应用能力”和“适应课改教育综合能力”。

四、“十二五”期间师资队伍建设的保障措施

1、组织保障

校长是队伍建设的第一责任人，对学校教师的聘用、培训、职务评聘、考核、奖惩等工作负总责。党支部对师训、干训工作起政治核心和监督保证作用。

学校建立师资工作机制，校长办公室专门负责，形成政教处、教务处、总务处、教科室齐抓共管的师资队伍建设工作网络。切实加强师资队伍建设的规划、管理、评估领导，提高师资队伍建设实效性。

2、机制保障

一是继续加大学校人事制度改革力度，完善岗位聘用合同制，全员考核制和绩效工资制，形成干部能上能下、岗位流动的人事管理运行机制。二是形成终身教育理念，完善教师继续教育奖励制度，鼓励教师参加不同种类的培训，三是实施科学有效的师训、干训工作考核评估，考核结果与干部、教师的聘用、增资、晋级、奖惩等工作挂钩。

3、经费保障

逐年增加师训、干训、科研和教育教学活动经费的投入；逐步增加名师和各级骨干教师的收入待遇；进一步扩大教师收入待遇。

                                   江宁初级中学教

                               二〇一一年六月二十日