课程名称

 写字与书法

项目负责人信息

姓 名

学 科

职称

联系电话

 吴华其

汉语言文学

助理馆员

18915954771

课程领域

□人文类，□科学类，□体艺类，√其他类

课程目标

（包括学情分析、课程资源情况分析）

     随着电脑网络的普及，越来越多的人已经不再重视汉字的书写，学生的作业使许多老师很头痛。

通过汉字书体的演变和名家书法作品的展示，激励学生对中华传统书法艺术的情感，并感受书写的快乐与情感。

通过对汉字的基本笔画，结构的分析，有计划地重点讲解，校内给予指导练习，校外每日一练，打下楷书书写的扎实基础。

课程内容

（内容突出纲要，突出重点）

通过对汉字基本笔画的反复练习，使学生掌握笔画在不同汉字中的书写方法。

通过对笔画组合变化，偏旁部首书写要领的讲解练习，使学生掌握一字之中相同笔画，不同偏旁部首在汉字结构中的占位以及主要笔画的书写要领。

通过对汉字结构情况的讲解练习，让学生全面了解汉字的结构情况，在书写练习中能够根据不同结构合理安排各部件的位置，从而举一反三。

通过书写作品练习，使学生获得成就感，同时感受到书写的线条和结构的美的享受。

课程实施方案

（包括教学安排、课时安排等）

课程实施方案

第一学期

第一课：汉字的演变、写好正楷字的要求

第二课：正楷字的基本笔画——点、横、竖、折的写法

第三课：正楷字的基本笔画——撇、捺、提、钩的写法

第四课：笔画的组合——点、横、竖、折的组合变化

第五课：笔画的组合——撇、捺、提、钩的组合变化

第六课：偏旁部首的书写——左旁写法

第七课：偏旁部首的书写——右旁写法

第八课：偏旁部首的书写——对准中心线

第九课：偏旁部首的书写——字底写法

第二学期

第一课：正楷字的结构法则——平正、均称、连贯变化

第二课：独体字的书写

第三课：合体字的书写——左右结构

第四课：合体字的书写——上下结构

第五课：合体字的书写——左中右、上中下结构

第六课：合体字的书写——包围结构

第七课：集句练习

第八课：硬笔书法作品格式及书写练习

实施措施   汉字的临写易出现练习疲劳，学生学习的温度容易降温，会产生枯燥无味的情绪。正楷字的临写必须每笔工整，要有扎实的基本笔画，书写能力和严格的书写笔顺，在练习过程中，因一笔一画写比较慢，常出现随便书写的笔画现象。

只有经过阶段系统学习与训练，学生的书写水平就能得到显著提升，学生感受到线条和结构的美感。

课程评价

（过程性和终端性评价）

1、每节课根据老师示范讲解，选择有代表性的单字临写，学生边看视频并进行书写练习。

2、第二课，老师对上一节课让学生临写情况，对普遍有的问题进行分析纠正，选出部分学生作品进行展示。

3、对学生临写作品进行修改并给予展示。

课程反思

（总结得失，提出措施）

汉字的临写易出现练习疲劳，学生学习的温度容易降温，会产生枯燥无味的情绪。

正楷字的临写必须每笔工整，要有扎实的基本笔画，书写能力和严格的书写笔顺，在练习过程中，因一笔一画写比较慢，常出现随便书写的笔画现象。

只有经过阶段系统学习与训练，学生的书写水平就能得到显著提升，学生感受到线条和结构的美感。

材料

准备

1.  课时计划

2. 教材或教案（也可为多媒体课件，网络教材）；

3.  典型课堂教学实录或现场照片；

4.  学生名单；

5. 学生作业及评价反馈信息；

 6. 其他。

以上材料随申报表一同报送，网络课程提供网站连接点或将网站下载报送。

课程开发成员情况（5名以内）

姓 名

学科

职称

联系电话

签 名

(对校本课程进行必要的点评)

写字和书法教育课程，得到了我校师生的广泛支持。师生们普遍觉得，写字和书法教育活动，培养了学生的爱国情怀；磨炼了学生的意志、陶冶了学生的情操，培养了学生的审美能力；培养了学生的专心、细心、耐心，提高了学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力；不同程度的纠正了学生书写中存在的执笔和坐姿错误、笔顺笔画不规范、字体结构分布不合理等现象；应试中也提高了卷面的整洁度，增加了卷面分。

在校园中营造了广泛的书写、书法氛围。