江宁初级中学2015年教科研工作计划

一、指导思想：

我校教科研工作坚持以“追求新品味，创新老品牌”为宗旨，立足于打造具有本校特色的升级版教科研文化，扎实做好教科研工作的“创新”，依托教育局出台的一系列政策，用全体教职工的力量全面推进教育科研工作，使教育科研的意识和理念，逐渐内化为学校领导和教师的自觉行为，逐渐锤炼形成对教育科研自觉追求的精神与作风。把教育改革的理念落实到教学的各个方面，立足实效、力求有效、力争高效。以个人课题研究和校本研修为引领，以“教育科研与教师专业化成长研究”为方向，完善学校教科研机制，提高教师参与教科研工作的积极性，提升学校整体教科研水平，创新教科研工作特色，促进教育教学质量的提高。

二、主要目标：

1、健全教研活动制度，加强教科研的常规工作，规范课题研究行为。

2、结合教科研工作的实际需要，要求教师人人参与课题实践，认真研究，勤于小结。

3、立足校本研修活动，开展两组及青年教师骨干班活动，深入细致地做好青年教师的培养工作。

4、做好教科研服务工作，为教师个人课题的结题工作和新课题的研究工作提供保障。

5、通过请进来、走出去的方式，努力提高教师理论水平，积极撰写论文，多拼比多投稿。

三、主要措施：

首先,创新教科研机制，加强教科研意识的培养

高素质的教科研队伍是高水平教科研工作的有力保证。本学期，我校将进一步加强教师教科研队伍的建设，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

1、切实完善科研工作制度，继续落实《江宁初级中学教科研工作管理办法》，运用好学校的教科研学术委员会，充分发挥带头人、骨干教师、优秀班主任教师的示范作用，做好年轻教师的帮教工作，加强学校教科研工作的组织与领导，全面推进学校的教科研工作进程。

2、营造学习气氛，采用多种学习方式结合，研讨与讲座相结合，扎实做好各学科的教科研活动，激发教师投身教育科研的热情。

3、积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。本学期，教科室鼓励教师积极参加省市区优秀教育论文、优秀教案评比，并辅以相应的奖励政策。

4、以课题研究为突破口，对广大教师提出明确的工作要求，加大个人课题研究和管理的力度。 

其次，立足校本研修，促进教师专业化成长

本学期将加强对教师的业务培训力度，强化教师的专业化、教学的个性化、教师的职业道德的培养，大力提倡鼓励教师利用业余时间学习，参加教科研研究，在校园中营造出一种浓厚的学习气氛，并引导广大教师从实践型、反思型转向研究型。

1、加强学习，更新教师研究观念

为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，树立终身教育的思想，学校将继续加强教师的理论学习，全面深化新课改理念。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想、教材、课标及班主任培训上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。在时间上保证学习的统一安排，有始有终、持之以恒，使学习形成制度化。在学习内容上紧紧围绕小班化、531课堂改革、菜单式讲座等做到专题化、系列化。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流相结合。集中学习与独立学习相结合的方式。坚持从教师的不同需求出发，选择科研方法、转变课题研究观念等方面的学习内容，提高理论学习的针对性，增强理论学习的实效性。 

2、加强实践，促进教师自身成长

坚持四个一：上好一节常态课、一节研讨课、一节示范课、一节优质课；加强教师之间相互听课、评课活动，进一步完善推门听课，规范日常教科研活动。

提升三个一：写好一篇案例、一篇论文、一项个人课题。以提升教师教科研能力。促进自身的专业成长。

落实七认真：认真解读新课标，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真进行对学生的综合素质评价，认真进行测试。

3、加强交流，激活教师内在动力

本学期将进一步深化学校学习先进学校的、身边出色学校的改革实践思路，逐步由“走出去，请进来”，转变到“请出去，走进来”，让教师在交流中体会到自身成长的成就感和优越感，从而激活教师内在动力，达到自身专业化成长的目的。

第三、整合教科研资源。为发挥科研资源效益的最大化。

学校要充分整合现有的教科研资源，为每位教师的发展提供更宽广的平台。如与省、市科研管理部门和专家接触，寻求上级部门的支持；充分利用现有的教科研资源，建立课题研究、微型讲坛、青年教师专业提升的平台；为带头人、骨干教师创造了与普通教师对话、交流的机会，同时也拓宽了他们的教育视野，提升了他们的教育素养。

1、课题研究。加强课题研究管理，进一步强化课题研究的针对性和实效性。以课题研究推进学校的改革与发展，逐步探索并创立学校自己的办学特色，提高学校的知名度。结合我校区级课题“自主教学的研究与实践”，学校要求所有一线教师都要参与学校课题或个人课题研究。结合小班化教育实验，积极申报此方面的课题。

各教研组、备课组根据学校已经确立的研究课题及个人的研究课题，按研究计划有序开展课题研究。课题研究的内容应该是自己的问题、真问题、小问题，通过研究能够解决教育教学中存在的问题，能够提高课堂教学效率的问题。不管是什么内容的研究，都要从学生的实际出发、从教学的实际出发，通过研究在教学中能真正见到实效。整个研究过程需要有详实的文字记载，并且要进行阶段性总结，推出研究成果。

2、常规教研。教研组、备课组活动按照学校安排正常进行。常态课注重规范，研讨课注重问题，示范课注重引领，优质课注重效率。听评课注重放在“研究”上，“为什么教”、“教什么”、“怎样教”和教学效果如何。体现教师在课题研究的过程中如何将先进的教育思想运用于教学实践，如何通过反思与研究改变自己的教育教学行为，得到共同提高。

3、集体备课。进一步规范落实备课组的集体备课。集集体的智慧于一人，使课堂教学的设计得到最大程度的优化。使教师通过参加活动，都有不同程度的收获与提高。本学期将开展的备课组进行备课观摩活动。

4、常态反思。每位教师要结合自己的教学实际经常撰写教学反思、教学心得、教学案例及教育叙事，并形成常态。条件允许的也可以将博客引入教学，大力倡导教师开网上博客，加强同行间交流，提高自身修养。

江宁初级中学

二〇一五年二月二十八日