区教育局潘章华副局长调研江宁片“小班化教育”推进工作

11月17日上午，区教育局潘章华副局长来到江宁初级中学，调研谷里、陆郎、铜井、江宁等江宁片四家初中“南京市小班化教育”推进工作情况，陪同调研的有普教科葛明珍副科长、教研室陶著强主任、陈冬副主任。

调研中，江宁初中朱乾坤校长首先发言，围绕该校小班化教育实验，朱校长着重介绍了该校在“531”课堂、活页夹、纠错本、小组合作、前测后测以及观念转变等方面所做的努力和推进落实情况；陆郎初中刚刚被评为“南京市小班化教育示范学校”，潘家宝校长也介绍了几年来该校围绕“363”课堂教育教学模式进行的有声有色的推进工作；铜井初中今年刚加入小班化教育实验学校行列，魏红保校长介绍了就该校在走入小班化之路后的设想，小班化教育实验要进行顶层设计，关注学生的需求，关注教师的学科素养，课程改革中抓突破；谷里初中张俊校长，给大家介绍了该校小班化教育实验以来，如何在日常的教育教学管理中落实“教育就是爱”的育人理念，如何深化人文关怀，强化教育为主，德育为先的管理理念，以及如何落实制度建设的相干举措，同时张校长还重点介绍了该校近年来是如何培养学科教学中精神领袖的做法，博得了与会者的羡慕和深思。

座谈中，校长们也着实坦诚的提出了目前小班化教育实验中面临的一些问题，如学科研讨深度不够，导学案的编制参差不齐，小班化教学应对性痕迹明显，两组建设评价机制不够完善，小班化理论高度不够，学习氛围不浓等问题，针对大家的难题和困惑，与会领导们都给出了带有诊断性的建议和意见。

葛科长认为，针对当前小班化推进过程的问题，要进行有效性集体教研，要加强教研的示范展示，加强现场教研，注重实效，不拘泥形式；要以小班化为抓手，加强团队建设，将“关注每一个”要落到实处；陈主任认为，小班化推进过程中，要展示主目标，把好的做法呈现出来，要深入思考小班化的这些环节怎么落实，怎么进一步落实面批、巡批、前后测，怎样持续稳定学生的参与度；陶主任强调，小班化教育实验过程中，要时时刻刻将“小班化的魂”贯彻到学校的上上下下方方面面，重点要放在小班化的“化”上：化学校的教育管理，化教师的教学行为，化学生的品行习惯，建设“化”的策略和途径，要从做法中提炼固化经验，要进行专业化引领，抓课堂原则而不过分强调形式。

最后，潘局长指出，小班化教育实验过程中出现的问题，是学校机制和相关评价出了问题，要客观实在的分析处境，要自己跟自己比，寻求策略走出逆境，要在课堂上习惯上找出路。对于下一步小班化教育实验推进工作，潘局长提出了四点要求：

一是信心不丢，有问题就去解决，但是绝不能丧失信心；二是问题不避，面对现在的问题，积极寻找对策，可以考虑江宁片四家学校组成“小班化西部联盟”，来共同寻找问题、寻找解决问题的办法，不贪多贪快；三是课改不退，不论遇到什么问题，小班化教育实验的改革之路不能放弃，关注每一个的观念不能改变；四是文化不衰，要在小班化教育实验的路上慢慢积淀文化，这是初中阶段要格外关注的一点，要课堂、文化两手抓，两手都要硬，这样才能真正做到关注每一个、发展每一个、幸福每一个。

自2012年开始，江宁片陆郎、江宁、谷里、铜井四家学校先后加入了南京市小班化教育实验学校行列，几年下来，可谓脚步有快有慢，脚印有深有浅，收获有多有少，有进展有困惑，而此次教育局的小班化调研，既让江宁片四家初中看到了教育局推进小班化教育实验的决心，也为实验校指出了问题，指明了方向，在后面的实验推进工作，相信实验校们会更有信心，也一定会有长进。