班主任工作例会

2015年10月

按照区教育局德育研究室工作要求，和我校德育工作计划、学校实际，我们将每个月召开班主任工作例会。

一、     九月份工作总结

1、       开学一个月来，整体情况较好，大家可以看到，学生能够迅速进入状态，学校各项工作都能有序开展，这和我们全体班主任积极的工作态度和工作责任心是分不开的。开学这段时间，大家都比较辛苦（报道、收费、开学各项常规、黑板报、特别是班集体文化建设大家都投入了较大精力）。另外是初一、初三还面临新班集体的组建、班风建设吃的辛苦更大，在此对所以班主任表示感谢。本学期我们的所有班主任在早到校这块做的非常好，基本上都能在学校要求的时间前到校，也都能沉到班级出来班务，指挥早读。（特别提出：初一倪老师、初二徐老师虽然是班主任队伍中老班主任，基本上来的都比较早，初三王赂班主任虽然家住南京，基本上都能做到6:50到校，初三郑有秀班主任，每天都来的最早，基本上都在值班行政前到校）

2、       几点提醒（周一大班会）

安全：校内奔跑（楼梯、拐角、走廊、安全桩）、骑车安全

三个时间段的安排：早读、午间、下午第四节课

卫生：任务范围、责任人、时间节点、管理人、监督人

就餐：有序、安全、卫生（桌面垃圾）、节约粮食（光盘行动）

二、     违纪学生、特殊学生处理

1、       利用政策法规、规范条例、班级公约让学生知道是非、对错，知道哪些不该做、不能做，让学生了解学校班级的相应管理方法、奖惩措施（提前了解了，学生有了提前意识，处理问题学生可能会容易接受）

2、       处理问题是要注意技巧（比如：在班级营造氛围，平时的行为表现，特别是违纪后会与班级荣誉挂钩，班级内与小组荣誉挂钩，增加同学间的约束力，让全体学生起到监督作用），讲究方法，注重策略，找到打动学生心灵的突破口，这样学生就能够理解老师，从而配合老师。

3、       对学生谈话、处理，每次都尽量留下文字记录。

4、       特殊学生多和家长联系，争取家长的配合。

处理学生，特别是在家娇生惯养，在校不服从管理的学生是比较困难，希望各位要冷静处理，虽然很多时候我们会觉得已经是焦头烂额了，但越是到这个时候，我们越要静下心来，用我们的真心去感动他们，那么每一次特殊学生的处理，也是我们班主任工作中的一大收获。

三、     主题班会课程化

以往：在班主任工作手册上记录有，每月也交；但无教材、无标准、真正落实正规的主题班会很难。

本学期，对照我校主题班会课程化材料，逐月落实主题班会。

班会是学校实施教育、激励的平台，是学生进行反省、调控的抓手，是个体成长的精神家园，也是学校教育、班级建设最基本的重要阵地。在基础教育阶段，班会始终是作为正规课时(即每周一课)列于教学管理中，含有教育课程设置的导向性与使命性。然而，当前班会存在着时间没保证的缺位问题、内容显薄弱的虚设问题和应景于任务的功利问题。班会课程化是根据育人目标，结合课程教学，从认知—感悟—践行的循环规律出发，科学系统地规划整体学段(三年为一循环)班会主题的循环内容，使班会课程成为有目的的育德行为、有计划的育德过程。提升班会效能，提高德育的实效性，大力推进班会课程化建设有着极大的必要性和非常重要的现实意义。