让能飞的飞起来  让会飞的飞更高

   ---江宁初级中学课程建设方案

    在江苏省新课程改革全面推进的大背景下，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）和江宁区校本课程推进会议的重要精神，结合自身办学特点和学校实际，总结了多年以来课程改革的实践经验，征询多方意见，集思广益，经过反复推敲，精心制定了《江宁初级中学课程建设方案》。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破。

第一部分  校情分析

 

江宁初级中学，创建于1988年，是由原江宁镇建中联中和江宁县江宁镇清修联中两校合并而成。冬去春来，江宁初级中学战胜了创办时期物质上的艰苦，历经了发展中的困难。如今，我们用行动谱写了自己的“三风”和“校训”。校风是：“文明、诚信、博学、励志”；教风是：“严谨、务实、互助、创新”；学风是：“笃学、善思、诚实、守纪”；校训是：“尚德、博学、求真、敏学”。

    历经了二十几年的砺炼，学校确定了“依法治校，以德为本 依情施教，以人为本”的办学理念，形成了“全员育人，全程育人，重在自育；全面育人，全质育人，贵在心育“的德育特色；探索出了”互助教学，拓宽视野，创新课堂教学；自主学习，夯实基础，培养全面素质”的教学特色；开创了“学校倡导，专人引领，学生实践”的科教思路；促成了“敏学、尚思、乐行”的创新特色；打造了一支“师德高，作风正，会育人；业务精，素质强，懂科研”的教师队伍，赢得了上级领导，社会各界高度的评价和广泛的赞誉。

办学思路：质量为本   突出特色

办学策略：激发潜能   锻炼团队

办校目标：区内靠前  市内有名  省内有影响的特色化农村学校

培养目标：让每一个孩子幸福成长

教育追求：办好一校教育  服务一方百姓  成就一代孩子

发展思路：以质量求声誉  以声誉求投入  以投入求发展

校园精神：团结协作  一起打拼

课程理念：让能飞的飞起来  让会飞的飞更高

 

第二部分 课程建设

 

一、校本课程开发的指导思想

校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动、生动全面发展。校本课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，我校将在切实推行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。

二、校本课程相关概念的理解

1．课程。课程指有计划地安排儿童学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动、增加体验。

2．校本课程。校本课程是学校根据自己的办学理念，以学生兴趣需求为出发点，结合社区和学校资源，通过教师创造性地劳动自主地开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实践发展需要。

3．校本课程开发。校本课程开发是国家制定课程计划框架留出一小部分空白课程由学校决定，学校需要对新课程中规定的由学校负责的课程领域进行相应课程资源的开发。新课程为学校根据自身实际、办出特色提供了一定的自主开发校本课程的空间，这种课程空间多以选修课程的方式呈现。这类校本课程资源的开发涉及的领域和范围更广，需要调动教师开发课程资源的积极性。

三、校本课程开发的目标： 

    1．总目标： 

    以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。 

    2．学生发展目标： 

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3．教师发展目标： 

    学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

四、校本课程开发原则

1．在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。

校本课程开发，必须与国家改革的指导思想和目标保持一致。课时比例要控制在课时总量的6%~15%，保证与国家课程和地方课程间的协调性。

2．在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。

国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所做的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。同时，课程的设置需要符合学生的身心发展特点。

3．在课程管理上，坚持权力与职责相统一的原则。

学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评价课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。

4．在课程实施上，坚持调查、研究、实验相结合的原则。

定期对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。

5．在课程评价上，坚持课程开发、实施、评价一体化的原则。

在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。

五、校本课程规划框架

（一）课程结构

（二）课程设置

1．开设各类学生喜爱的课程。

在7—9年级，校本课程主要以选修课的形式开展。相关教师根据校本课程开发的课程结构的要求，开设供学生选择的各种选修课。每位学生每学期都应该选修一门课程，课时为每两周2课时。七年级每周开设1课时的书法课作为学生的必修课，在专业老师指导下进行学习。

2．开出深受学生欢迎的特色课程。

在7—8年级开设学生喜欢的且具有传统文化的剪纸课程，让剪纸走进校园，走进学生的心灵。

六、校本课程的实施步骤

1．组织教师申报并评议。

由教师个人根据校本课程结构和设置要求填写校本课程申报表，学校课程领导小组根据教师校本课程申报表的情况，并结合学校教室等硬件设施的情况进行审议，决定开设相关课程，供学生选择。（附一：校本课程申报表）

2．学生选择课程。

学生选课分以下几步走： 

①向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。

②学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。 

③先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过40人，低于10人不开班。

设计“校本课程安排表”供学生与家长进行选择。（附三：校本课程安排表）

根据学生的选择情况，有些课程学生比较感兴趣，报名人数过多，我们通过调整相关教室，做到尽量满足学生的需求。若满足不了，我们会单独召开这类学生会议，讲明情况，让学生重新选择课程。对一些学生不是很感兴趣的，选择人数达不到规定的要求的课程就取消。

（注：各组视报名情况可个别略作调整。）

 ④视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。

4．开始实施。

 利用单周三下午第三节和第四节课连上，确保有些课程的时间。

七、校本课程的开发组织与管理

校本课程能否顺利地实施进行必须有一整套管理和运行机制的配合，他们既是校本课程实施的保障系统，又是校本课程实施的重要组成部分。

1．  校本课程的组织

学校成立校本课程开发领导小组。课程开发领导小组下设课程开发工作小组，由校长室牵头与教务处、德育处、教科室等协调开展各项工作。主要负责①校本课程教材研究和开发；②校本课程的申报、审批；③校本课程的评价；④规划校本课程的实施；⑤指导教师开设校本课程并组织培训；⑥指导学生选择校本课程；⑦校本课程安排、考核、评价及调整等。

2．  校本课程的管理

校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 

①学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。 

②学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 

③任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机检查，随时测评。 

④教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。  

⑤任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。

⑥教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

⑦任课教师对学生参与学习情况进行总结评价，并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 

⑧每学年召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

⑨教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：  

A．自编教材；B．选编教材；C．选用优秀教材；D．拓宽现有教材。

3．校本课程的评价

①对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。 

②各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果、出勤等。 

③对于参加校本课程开发和实施的教师在绩效考核上折算成一定的工作量计入教师个人工作量中。

八、校本课程实施保障

1．学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。 

2．设立校本课程实施的研究经费。 

3．学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设提供必备的物质条件。 

4．对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。 

 

 

 

江宁区江宁初级中学

2015年1月

 

 

 

 

 

 

 

 

附表一：                       校本课程申报表（《课程纲要》）

教师姓名		特长
课程名称		课程 类型
授课对象		课时 总数		理论课时
				实践课时
课程背景
课程目标	（恰当、清晰地阐述通过课程学习拟达成的目标与学习水平及意图陈述）
课程内容	（课程主要内容介绍，要求重点明确，即选择什么样的内容或安排什么样的活动）
课程实施	（包括组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）
课程评价	（主要对学业成绩的评定，涉及的评定方式、记分方式、成绩来源等）
学校意见