《角》的教学重在动手又动脑

2016年12月9日杨平老师给我们上了一节《角》的公开课，作为初一几何教学，给我们展示了他的风采，充分体现了我校“531”小班化模式教学，整体情况如下：

1、教师在角的表示这个环节循序渐进，以练习的形式让学生逐步掌握角的4种表示方法，角的算法的练习设计合理由易到难，课堂上学生的积极性较高，学生练习时间充分。

2、课堂引入较精彩，能从学生熟知的生活中出现的场景出发，抽象出数学模型，感受数学来源于生活，根据学情，关注每个学生的发展，发现问题及时解决。

3、各环节条理清楚，板书清晰，学生参与课堂学习数学，状态较积极

4、角的表示讲解到位，辨析充分，课堂师生互动较多，学生听说画写的活动也较多。

建议：1、课堂节奏再紧凑些

2、学生的展示可再充分些。

3、概念方法的发生发展再自然些，让学生经历思考。

4、各环节时间分配更合理些，可多些一对一的提问和应答

5、可适当让学生到黑板上去写，去表示，再让学生纠正，可能效果更好。