相似三角形的教学重在推理

2016年12月13日杨道林老师开了一节《相似三角形性质》，整体情况如下：

1、导学案定位准确，易于理解，对学生进行有针对性启发，评价积极及时，激励的方式多样，师生和谐相处。

2、教学环节紧扣，运用类比和先猜想后验证等教学方法进行思维训练，让学生先思考问题后再进行交流。

3、在三角形周长之比的基础上不断进行类比学习，模仿操作，夯实基础，启发引导到位有效，学生反馈良好。

4、对定理的教学把握较好，先让学生猜测，再让学生验证，突破难点，效果不错，扎实有序，层层推进，训练实，到位。

教学建议：

1、在证明探究中还应注意一些方法的总结，效果会更好。

2、多给学生一些思考时间，多放手一些。

3、个别提问面偏少。