课改“五问”

江宁区教研室  王必闩

课堂教学改革是提升教育教学质量必由之路。面对课改，我觉得以下“五问”不得不提：

第一，准备好否？课改也是改革。而改革不同于买东西，不满意可以调换甚至退货。开弓没有回头箭。虽然说改革允许走回头路，但毕竟不是小事，它涉及方方面面。因此学校决定课改前很有必要问问自己，我是否真的准备好了？与其仓促上马，不如稳步前行。更切忌随波逐流。殊不知，一旦改革失利，若想从头再来，其阻力与难度则更大。

第二，为什么要改？即改革的动因与必要性。这就要求当事人对此必须作一番比较深入的调研与分析。剖析目前的课堂教学现状如何，有无问题，若有，问题出在哪。切不可拍脑袋，更不能一时心血来潮。一定要清楚通过“改”想达到什么目的，解决什么问题，起到什么作用。

第三，改什么？如果通过反复调研与理性分析，发现已到了非改不可的地步，那么就要做好下一步工作，即改什么，改革的内容。就课改而言，如果不清楚具体细节，不妨将目前课堂中存在的一些明显弊端罗列出来，分析讨论，那么课改的内容与思路也许就有了一个基本轮廓，从而不至于一头雾水，手足无措。其实，课改从宏观方面说，主要改的不外乎是教的方式与学的方式，如何更有利于促进学生学会学习，善于学习，乐于学习，直至持续全面发展。

第四，怎么改？即改革的方案。改革是一个系统工程。它必然涉及方方面面。课改也是如此。单靠一两句话或喊喊口号，怀揣一腔热情，是无法完成使命，达到预期目标的。事先必须制定详细具体的实施方案，同时还要根据实施情况及时对方案进行调整与完善。是否具备切实可行的实施方案是课改能否有效成功的关键。

第五，受阻怎么办？大凡改革，必然会触动一部分人利益，也必然会招致一些阻力与障碍，这就决定了改革不可能一帆风顺，必然困难重重。课改也是这样。因此，关乎改革，我们要有受阻甚至中断的思想准备。而此时的选择也将直接影响改革的进程。面对趋势性的课改，我们可以中途停歇，但绝对不能半途而废。我们可以补充能量，调整状态，但绝对不可前功尽弃，丧失斗志。面对课改中的困难，我们应该选择前行、执着、正视与破解。

鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。课改之路也是如此。她既需要激情与实践，更需要理性与执着。作为管理者，在课改前行的路上，若能始终坚守教育理想，倾力实现理想教育，哪怕是一点点，我觉得都有称道与借鉴的价值。因为任何改变都是进步。

（以上关于“课改”的只言片语虽成句，不成体，但意在抛砖，旨在引玉。）