“高效课堂”推进实施方案

江宁初级中学教务处

一、指导思想：

为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习杜郎口中学课堂教学与管理成功经验的基础上，结合我校实际，以“导学案”和“小组合作学习”为载体, 以素质教育理论、新课改理论为指导，激发教师的教科研兴趣和热情，以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发展。

二、基本目标：

1、总目标：以人为本，和谐发展，追求卓越

2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

3、学生目标：做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。

三、组织机构：

课堂教学改革实验领导小组

组  长：黄金宝

副组长：戴家宽   朱孟水

成  员：陶开超  张丛宝   潘其斌    王玲   钟树霞

四、工作重点：

1、以科学民主教育教学思想为指导，贯彻落实杜郎口中学课堂教学与管理的经验，深入研究影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。

2、进一步解放思想，转变观念。一方面教师要转变教学观念，教师要着眼于教育为学生的终生发展服务，而非以考试为目的；教学要面向全体，而非少数尖子学生。充分信任学生，把课堂还给学生，一节课讲授时间不许超过15 分钟。另一方面要转变学生的观念，教师从多个方面引导学生认识到课堂主人的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。

3、进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及边缘生和后进学生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“生命课堂和真实课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。

五、课堂模式的基本要求：

1、课堂教学的六个环节：

（1）确定目标

（2）自主学习（自学）

(3）组内帮扶（互学）

（4）教师点拨（导学）

（5）拓展提升

（6）反馈检测。（验学）

2、实施新模式要求“先学后教，当堂达标”，教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：明向、激情、引争、促评、导法、释疑。

3、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，当学生遇到困难时教师要启发引导学生思考、通过小组合作进行探究，并适时对学生进行点拨、解惑。促进学生健康协调全面发展。

六、课堂操作的基本要求：

1、落实“三主”—教师为主导、学生为主体、训练为主线

2、倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流

3、鼓励“三动”—动脑、动口、动手

4、实现“三会”—学会、会学、会用

5、发展“三维”—认知、情感、技能

七、课堂评价的基本要求：

由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：明向、激情、导法、释疑。

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主

3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主

4、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主

6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素质为主

八、工作安排;

三月份：高效课堂学习培训月，再学习，再研究，再突破，再参观。学科带头人，骨干教师率先上好示范课。

四月份：高效课堂实践月。每人上研究课、达标课。

五月份：高效课堂赛课展示月。各备课组开展赛课活动，推出新秀，走进片里，冲向区里。

六月份：高效课堂总结表彰月。总结交流课改经验，初显特色，推出典型，进行区、校表彰。

2010、2、22