江  宁  初  级  中  学

2008—2009学年度第二学期教科室工作总结

本学期，教科室在校长室的领导下，以学校发展为宗旨，积极开展校本教研，走科研促教，教、研相长的道路，充分发挥教科研的先导作用。增强教师实施课改的责任感和使命感，以课题研究和论文案例撰写为载体，以学科课堂教学为阵地，努力提高教科研质量。

一、强学习、建机制，促进科研观念和实践的转变

1．加强理论学习

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想。学校为一线教师统一订购教育理论书籍，定期向教师印发教科研方面的好文章，行政干部带头学习；在教师会上规定统一的时间集中学习。邀请专家来校开展讲座，宣传友善用脑等先进的教育教学理念，指导教师教学行为。要求全体教师及时撰写读书笔记，定期上交。学校还将继续教育课时计算及考核联系起来，促进教师积极参与理论学习。

通过学习、培训、实践，教师们普遍认识到，教育科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学活动中，观念的转变体现在平时教育教学实践中问题的发现、研究和思考。

2．建立激励机制

为激励广大教师积极投身教育科研，教科室建立了教科研工作管理制度、课题管理办法、教科研成果奖励办法等一系列规章制度，体现劳有所用、劳有所获。

做好省市区各级各类教育教学案例、论文、课题活动信息的发布，组织、指导教师积极参赛。教师的参赛激情较以往有较大幅度的提高，作品获奖面有有大幅度提高。09年上半年，一次评比就有十多人次获奖。

二、抓队伍、促成长，注重科研活动和成效的落实

学校教科室根据自身发展规划，结合学校教师培养计划，利用骨干教师、带头人的评选契机，紧抓青年教师的业务，促进他们的专业成长，自主交流学习，努力探索研究，大胆开展教育教学实践课题研究、论文案例写作。

目前，学校已经形成了带头人、骨干教师科研队伍。另外，在教科研方面业绩突出的，也纳入学校教科研骨干队伍。教师参与课题研究、论文案例撰写由过去的被动催促，变成了主动询问、积极撰写。常态课、常态科研之风逐步形成。

三、明任务、讲规范，强化科研过程和方法的管理

本学期，教育局的要求很明确，常态课堂、开放课堂、友善用脑理念等，这些要求在我校得到了进一步的推进，教科室通过菜单式讲座、对职称人员常态课评价、教育教学校内随机视导等方式，让教师们明确我们当前所面临的任务，自己的教育教学行为必须有坚定的目标，这是做好教育教学及科研的前提。

教育教学和科研工作，要想取得实效，过程管理是不可少的，必须要按规范进行操作。为此，学校加强了集体备课、加强了教师间互助风气的引领和营造，落实新老教师帮扶内容和实效，加强教学五认真特别是教学后记的检查和督促，促进教师多进行教育教学反思，印发文章《做反思型教师》等，反思的实效最有利的体现是，现在教师案例撰写多了，09年4月份的南京市教科所的案例撰写评比，学校共有9篇获奖，获奖率100%。

回顾本学期的教科研工作，虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。今后，我们将在互助互利的基础上，努力克服工作压力大、时间紧的问题，与其他科室通力合作，为学校教科研工作的普及和推广，打下有力的基础。同时，我们还要营造全员参与的氛围，竭力构建专业型、科研型、实践型的教师队伍，使教科研工作真正起到引领学校稳步前进的作用。

                                                                                     江宁初级中学教科室

                                                                                          二00九年八月