一、重视科研宣传，增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程改革、加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色、提高办学水平、提升学校品位的重要举措；是提高教师素质、发展自我、成就自我的重要途径。学校教科室一方面在日常工作中不断宣传科研的重要性，尤其在工作计划中作为常规工作加以体现，定期向教师印发教科研方面的好文章，行政干部带头学习，在教师会上规定统一的时间集中学习；另一方面为带头人、骨干等配发《江宁教育》《西行漫记》等科研书籍，逐渐在教师中营造科研氛围。再者，利用学校网站发布教科研信息，论文参评、课题研究、科研简讯等，为营造科研氛围搭建了开放的平台。

通过学习和宣传，全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，是“促进教师专业成长”的有力平台，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推进。现在，我校教师的教育观念已有所改变，参与教育科研的热情有所提高。

二、深化校本研修，促进教师专业发展

学校教学科研工作的开展必须要有途径，校本研修是确保学校教学科研工作深入开展的客观基础和重要途径。

为此学校丰富了校本研修的内容和形式，学校先后组织了全体教职员工认真学习《关于做好义务教育学校实施绩效工资中教师队伍稳定工作的通知》，从心得汇编《江宁初级中学全体教职员工学习江苏省教育厅<关于做好义务教育学校实施绩效工资中教师队伍稳定工作的通知>的文件体会、意见或建议汇总》来看，确实让全体教职员工对实施绩效工资有了更清醒的认识，也为这项工作实施奠定了稳定工作的基础；组织《让真爱徜徉心灵》大型德育活动，这是一次创新尝试，也是借力聚力推进学校各项工作向前发展的针对性尝试，为进一步建设和谐校园，谋求特色发展，提升全面质量营造良好的发展氛围；邀请全国说课获奖教师到校，向教师们介绍说课的要求及注意事项，为而后我校教师在全区范围内说课获奖打下了基础；与教师进修学校合作，邀请有关高效课堂及心理健康方面的教师到我校为教师们做专题报告，促进教师们对自身心理健康的关注，对高效课堂内涵的深入了解及反思，召开个人课题专题培训会，促进教师在个人课题研究方面作更全面而细致的了解。

多样式多内容的校本研修，让教师们的思想意识有了提升，专业素养得到了有效提升，促进了教师们的专业成长。

三、运用课题引领，强化科研切入载体

新课改的一个重要标志就是倡导与落实。学校教科室在5月份按照区教科室要求，组织相关教师进行2009年区级个人课题的结题工作，共有8项课题顺利结题，其中7人获奖，另推荐了1项校级个人课题顺利完成区级结题并获奖。与此同时，为与实施绩效工资的考核工作相衔接，又为前两年个人课题结题者补发了结题证书；6月份组织全校教师进行2010年区级、校级个人课题的申报工作，经过全体教师的共同努力，今年，共有29位教师校级个人课题立项成功，推荐的17位教师个人课题在区级成功立项。

今年此项工作引领得当，宣传到位，所以今年的科研氛围较浓，尤其是个人课题的立项工作异常顺利，其中区级个人课题立项数是往年的两倍多，这更加坚定了学校教科研工作把课题作为科研切入载体的决心。

四、关注过程指导，加强科研队伍建设

教育教学研究，目的在于提升教师能力和教育教学质量，因此，关注科研过程指导就显得尤为重要，也能借此看出教育科研的开展实效，更是加强科研教师队伍建设的标识。

日常工作中，我们也了解到了一线教师科研中的困惑和难题，学校教科室进行了案例写作和课题研究的培训，帮助教师解决科研中存在的问题。教师在论文案例写作中教师遇到问题，学校教科室都能个别细致指导；个人课题申报结题过程中，教师遇到困惑，学校教科室能进行一对一的协助讲解，帮忙修改材料。

学校非常重视并采取措施激励教师参与教科研工作。教科室结合绩效工资考核工作，制定《江宁初级中学教科研工作管理办法》，完善奖励机制。一年来，我校教师科研队伍得到了历练，正呈现出提升态势，他们积极撰写教科研论文参加各级评比，获得了很大成果，显示出良性的发展趋势。其中，国家级刊物发表1人次，省级获奖31人次，市级获奖18人次，区级获奖2人次。

回顾一年来的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。如学校教科研氛围还不浓郁；教师的参与面不够宽，有部分教师对教育研究的认识还处在可有可无的层面；课题研究自发意识不够全面，参与教科研的积极性不高，缺乏一定的热情，进而影响教科研的深入和效果；教研工作管理中过程指导不够的现象。

2010年，学校教科室仍将以饱满的激情，昂扬的斗志，努力适应新形势新要求，进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，以求真务实的态度，扎实开展好学校教育科研工作，为学校教育教学质量的提升和教师专业的成长发挥应有的作用。

                                                         江宁初级中学教科室

                                                             2010年8月18日