江宁初级中学2011年度教科研工作计划

本学年，我校围绕“教科研提升年”主题，进一步落实教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向。以校本研修为抓手，以高效课堂改革和德育创新为内容，以课题研究为平台，以特色发展为路径，以品质教育为目标，努力强化教师科研能力，提升学校科研水平，切实履行好教科室的“研究、指导、服务、提升”的工作职能。

一、基于常态，重在机制，完善制度建设，营造科研氛围

1．完善制度建设

本学年，学校教科工作，将进一步健全“学校——教科室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。组织并指导课题组的工作，促进点上的课题研究，提高课题研究的水平和质量；密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务。

2．营造学习氛围

经常组织好全校教师的科研理论方面的学习，鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览等方式，不断学习和充电。立足校本，基于课堂，聚焦师生，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。显现出我校科研日常性研究、广泛性研究、常态性研究的教科研工作新局面。本学期将加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导。教科室将关注现有的主要教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，规范汇编《江宁初级中学教育科研》刊物，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。

3．强化课题参与

教科研工作的常态，一个很重要的指标，就是个人课题的参与率和层次，2010年，我校个人课题的参与率和层次较以往有了长足的进步，区级个人课题参与率达40%，校级参与率达60%，今年要力争再上一个台阶。

4．促进思行结合

教科研工作的实效，一个很重要的标志，就是教师个人论文、案例的投稿和获奖层次与篇数。2010年，我校教师个人论文、案例获奖51篇，专任教师人均获奖1篇。本年度，学校将以各类征文活动为契机，促进教师积极参与论文、案例的评选，进一步提高教师的教学反思能力，努力做到思行结合，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。

二、助师发展，关注引领，加大科研影响，加强队伍建设

（一）加强队伍建设

为调动广大教师的教科研积极性，我们将进一步完善奖励办法，加大教科研考核和激励力度，通过一系列的评选，鼓励教师积极参与科研工作。

1．评先：

学校在学年初制定并公布《江宁初级中学教科研先进个人评选方案》，学期末，对照方案评选出“教科研先进个人”，并给予一定奖励。

2．推优：

学校推优工作分两步：第一步是校内的推优工作，教科室会同学校教务处、政教处先规划出学校名师培养方案，挑选出在管理、教育、教学、科研等方面表现出色的、有成就的、有潜力的并且有发展愿景的教师，开设“学校教师讲坛”，既让全体教师分享了他们的研究成果，又让他们在总结、分享中得到锻炼和提高；第二步，教科室将在条件成熟的情况下，推荐2-4名优秀教师参加到区级“菜单式”讲座，在实践中锻炼、培养人，力求出名师。

3．借力：

在平时的校本研修、课题研究等教科研活动中，借助菜单式讲座、教科研片活动等，充分借助外校的优秀教科研能手之力，这样一来可以提升我校科研活动水平，二来也促进我校教科研队伍建设。

三、强化团队，提升效能，创新校本研修，彰显科研魅力

1．教师沙龙交流：

教师沙龙，是加强教师队伍建设的一项重要形式，也是提高教科研的一项重要途径，为此，学校将不定期的开展各种以教科研与教学相结合为主题的研讨活动，介绍彼此教育教学及自身成长方面工作的经验，探讨自身素质提高的途径和方式，研究高效课堂教学及管理的方法，交流课题研究方面的进展和困惑。通过各种形式的校本研修活动，引领教师始终关注教育教学实践。

2．骨干带头带动：

骨干教师的带头带动作用，不仅体现在教学上带头开课，科研上也要带头研究。我们将定期组织座谈交流会，既真正发挥了骨干教师的带头带动作用，也促进了骨干教师的茁壮成长，不断推动我校校本培训工作的深入开展。

3．发挥互助优势：

对于一些有专长的教师，教科室将定期举行校内教师讲坛，开展“微格式”讲座或示范，不在乎长篇大论，只关注教师的讲座是否来自实践，是否有创新，是否有成效，发挥教师间互助的优势，提升科研效能，利用接近最近发展区的实践，达到扬长避短、取长补短、以长促短的作用。。

四、围绕中心，突出实践，扎实研究实效，落实服务职能

1．落实研究过程

教科研工作，尤其是课题研究，容易出现过程不实的情况，所以，我们要注重课题资料的积累，避免两头忙、中间空的现象发生，不定期的进行研究进展的交流，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，要求教师在自己的课题研究中善于积累各种资料，并能对原始资料加以积累和提炼，在总结中做理性思考，在剖析中提升。切实掌控课题研究动态，努力建立课题研究报告制度。

2．落实教学服务

教科研工作要时刻服务于“高效课堂”，服务于“德育创新”，一切科研活动皆围绕他们开展。教科室将极力倡导以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。

 

附1：2011年上半年教科研工作安排

二月份：

1．  制定学校教科研工作计划

2．  参加江宁区教科研工作会议

3．  制定《江宁初级中学教科研先进个人评选方案》

4．  印发学校科研读本《江宁初级中学教育科研——2010年个人课题研究》

5．  申报区级“菜单式”讲座材料

6．  筹备校内微型讲座

三月份：

1．  组织完成2010年立项个人课题区级、校级结题工作，并在校级结题中推荐优秀课题至区级结题

2．  校本研修：开展校内教师讲坛

3．  完成“菜单式”讲座点菜工作

4．  其他未尽事宜

四月份：

1．  印发学校科研读本《江宁初级中学教育科研——2010年优秀论文集》

2．  组织教师参加“南京市优秀教学案例评选活动”

3．  2011年校级、区级、市级个人课题申报立项工作

4．  完成“菜单式”讲座

五月份：

1．  组织教师参加“南京市优秀教育论文评选活动”

2．  组织教师参加“江苏省优秀教学案例评选活动”

3．  教师沙龙：2010年个人课题研究成果交流

六月份

1．  组织教师参加“江苏省优秀教育论文评选活动”

2．  教育创意设计活动参评

3．  其他未尽事宜

七月份

1.    教科研学期工作总结

2.    其他未尽事宜

 

附2：2011年上半年校本研修安排

时间	内容	负责	备注
三月份	微型讲座：友善用脑之思维导图运用	教科室
四月份	师德培训学习	工会
五月份	教师沙龙：个人课题研究成果交流	教科室
六月份	理论学习	学校

 

                                                      江宁初级中学教科室

                                                     二〇一一年二月十四日