新课程理念下的探究式物理教学

3月5日上午，理化生组蒋小俊老师开设了一节八年级物理《密度知识的应用》公开课，本节课如果按照通常的教法，应该先教学生学会查密度表、然后利用公式转换的方法来完成质量和体积的运算，这样的学习方法较为直接，容易灌输，但学生只能在运算中完成课堂任务，很难引起足够的重视，无法满足社会、学生和学科发展的需求。在新课程理念下的探究式教学，从整体说来，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三者是同等重要的，它们都是教学目标的组成部分。

物理是一门“缘于生活而又高于生活的学科”，学以致用是物理教学的最终目标。本课教学中，如何将所学知识应用于实际，解决生活中常见问题，成为本节教学的关键。这堂课的时间比较紧凑，公式的变形，计算的正确性与否、各种单位的换算、对思考题的实际解决问题等等，都交给学生互相纠正、教师引导下，分析所讨论物理问题同时肯定该小组发言中的积板一面，以人为本，多加鼓励，适时点出讨论物理问题的思考中不成熟的一面、绝不刺伤学生自尊心。