叙事散文教学纲目并举，立足传统文化

——初一何胜兰执教莫怀戚《散步》20190925

背景：

教材分析

这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。

案例呈现：

作为初一学生学习的一篇叙事散文，本文循循善诱，何老师力争在教法上和学法上进行突破。字词教学夯实了语基的基础，从拼读上和意义上进行教学。其次在范读上也进行了指导，本文也适合范读，何老师尽心分角色朗读表演，成分调动学生读书的积极性。并给予毒发指导，再次在文本的学习中，进行问题是教学，抓住散步的分歧进行分析，从散步的时间、地点、分歧产生的原因，分歧如何解决的来进行设计。学生在课本上寻找，最后进行了人物的分析，如果给每个人物加上一些能修饰语，你该如何？此设计就是让孩子们分析书中的四个人物，母亲的慈爱善良、我的尊老爱幼，妻子的贤惠，儿子的天真活泼，在这个基础上分析了文中的主旨，尊老爱幼是中华民族的传统文化，作为中年人如何继往开来。

在这过程中何老师很能激发学习的积极性，围绕“家庭”核心词，让学生上黑板填写这是一个怎样的家庭，学生在板书中完成了对课文内容迅速整理的过程，锻炼学生的思维。

最后何老师在本文写法上给予指导，通过散步这一小事传达出了中华民族尊老爱幼的美好品德这一主旨。这是以小见大的写法。  

总之， 在教学中何老师办事及时，书写规范，点播恰到好处。学生训练有素。是一节规范的叙事散文教学的示范课。

有待商榷的是在课堂中，作为初一学生，还得让学生多读读书，回归课本。一切分析来源课本。不要脱离课本。仔细揣摩文本，深入解读文本，教会学生学会运用文本等等。