江宁初级中学2021年校本培训工作总结

2021年度，为充分发挥名师、带头人等骨干教师的示范引领作用，促进年轻教师迅速成长，切实提高教育教学实效，同时提升德育、科研、管理等各方面水平。在区教师发展中心的领导之下，本着切实加强师资队伍建设，搞好学校教师校本培训的思想，面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，促进教师专业成长，全面推进素质教育。现将我校教师校本培训工作总结如下：

一、师资培训

教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。为此我们在培训中做好：

（一）新课程教育理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

2、确保培训时间：学校为了确保各学科的教研活动能充分的开展，每个教研组每周安排2节教研活动和集体备课时间，备课或上课的老师都能积极准备。学校领导参与，身先士卒，深入课堂，同老师们一起听课一起评课，大力支持了教研组的活动，提升了教研活动的质量，为青年教师们提出了进步的方向，殷切的期望。教研课后，通过多层面的评课，即组内评课，使大家对新的教学教法有了进一步的认识，提高了教学水平。加强了教学教研活动的针对性和实效性，克服了同伴互助的不足，较好地解决了校本培训过程中的专家缺失的问题。他们都有一颗积极上进的心，能与大家一起商讨教材教法，能与大家一起认真评课，专心听取大家点评，检讨自己的教学得失，每个人都对自己的教学进行了反思。

3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念，要求教师人人撰写一篇教育论文。

4、加强合作交流：派教师外出学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（二）课堂教学基本能力培训。

我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。我们各教研组在教研活动中围绕自己的学科，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个专题，组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。

（三）信息技术培训。

我们的做法是“做中学，学中做”。

1、学校鼓励教师上网，要求教师增强在因特网上浏览、收发邮件、下载资料并作资料的处理等基本操作的使用率。

2、鼓励骨干教师参加校外信息技术培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作等知识。

3、利用星期三第四节课的时间，由电教组人员对全体教师进行信息技术培训，本学期开展的培训主要有：课件制作、动画制作等。

二、多层次，多角度开展培训工作，寻找培训最佳切入点。

在培训对象上，把教师分为新教师（参加工作三年以内）、青年教师（35周岁以下）、骨干教师（区、校级）、班主任。新教师和青年教师要“过三关”（基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关），骨干教师要在三个能力方面“上挡次”（科研能力上档次，教学及指导能力上挡次，计算机机应用能力上挡次），班主任要提高“三种能力”（教育科研能力，处理偶发事件能力，协调与科任教师，家长，学生等各种关系的能力）。

三、以教学研究为动力，走内涵式可持续发展道路

我们从培训入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加一项课题研究，让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教师队伍和骨干队伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展各项教学科研活动。开展各项专题研讨活动。通过教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、骨干教师交流等形式，使全体教师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学实践。保证教科研的顺利开展，促进教科研的水平提高和发展。本年度，我校共有多篇教学论文获得区级以上奖励，有9个个人课题在区级立项，校本培训的实践告诉我们，要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我校成立了教科室，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。

总之，我们本着“求真务实”的原则，经过多种形式的校本培训，实在而有效的使教师具备新课程标准的新理念，迈出了课堂改革的新步伐，使学校素质教育取得了新成绩

 江宁初级中学

教科室

2021-11-24