市学带付小明老师莅临我校指导初三学生情境任务型作文写作

6月12日下午第一节课，学校报告厅里正在进行这一场别开生面的中考写作讲座。南京市语文学科带头人、初中语文中心组成员付小明老师莅临我校，给我校即将参加中考的初三学生带来一场精彩的情境任务型作文写作指导。尽管天气炎热，但大家虚心聆听，会场不时时传来阵阵掌声，这场讲座给大家在情境任务型作文的写作上带来了极大的收获，特别是在审题上让茫然的学生找到了具体方法。

付老师首先介绍了分析情境任务型作文的“3W”审题方法，即谁、哪里、干什么。然后结合2022南京中考作文题进行题目揭示性信息解读。“文学解读”，南京作为“世界文学之都”，文学踪迹遍布，文学名家辈出，文学爱好者众多，文学氛围浓厚，这样的情境显然是提示我们，题目中的文学踪迹内容丰富：（1）文学遗迹遍布，学问名家辈出，文学家留下的痕迹。（2）文学爱好者众多，我追求文学的过程，文学爱好者的故事是文学踪迹。（3）使用文学设施（图书馆、朗读听、阅览室）。（4）文学活动（诗会、朗诵会、故事会、征文等）是文学踪迹，校园文学组织、文学社团也是文学踪迹。

付老师还从六个方面讲解了如何进行考场作文设计。“写对”（申请限制，审明提示，吃透题意）；“写真”（顺：读者意识、生活逻辑、文脉顺畅）；“写新”(善于发现、选材独特、凸显自我）；“写深”（丰，善于联想，丰润文意。少年情怀）；“写曲”（文有波澜、曲折有法、引人入胜）；“写明”（入题要快，扣题要紧，点题要精）。强调了一般作文的读者意识及写作要求，审题五问——对吗？懂吗？真吗？新吗？巧吗”，读者意识包括契合题意吗？想表达什么？写得是真的吗？略有新意吗？行文构思巧妙吗？从“认真审题真确表达”“表意要明；表情真挚细化细节”“选材新颖，有时代性，见解独特有个性”“合理安排结构，巧妙选择技法”五个方面对写作提出了全新的要求，可谓言简意赅，见解独到。

付老师在讲解中也指出了一模二模考场作文存在的几个问题：1.有少量涂改涂改痕迹，影响卷面美观度。2.选材较为陈旧雷同撞车现象严重，比如二模作文写你熟悉的游戏，很多雷同作文，“老鹰满天飞，小鸡满地跑”，游戏之后不能上升到理性的思考，思维不足，导致选材随波逐流。3.立意肤陈旧肤浅，不能体现游戏的独特性，游戏的意义在哪里，浅层次的只是难忘童年的快乐时光。4.对题目研读不深入，缺乏理性思考，游戏的意义究竟在哪里那？如果写成议论文，可以从身体的角度，从视野的角度，从人际交往的角度，从心理的角度，从思维的角度，从心态的角度，游戏的诸多教育意义才明朗起来，作文才有深度。5.对课内文本利用不足。 6.是情节平铺直叙，缺少波折感和层次感，好的记叙文一定是一波的三折的，由浅入深，由表及里才能写出对游戏的认知，符合人们的认知规律。可以借鉴文本，有意模仿。

付老师的讲座结合学生作文示例，特别是升格作文让同学了解了修改作文后分值会有直接的提升，在审题立意上会有明显质的提高。他带领学生一步步走在如何升格作文的路上；流连在秦淮河畔感知南京的文学踪迹里，品味着昔日的人文情怀，感叹着历史的兴衰，探寻着这座有着文学之都人文的气息；驻足在一个个富有文学气韵的溧水老街店铺门前。原来南京一直以来就是文学痕迹处处是、文人辈出、文学氛围浓郁的城市。

近乎一个小时的讲座结束了，在座的学生脸上洋溢着收获满满的神情，以热烈掌声表达对付老师的谢意。中考在即与专家近距离的接触，犹如醍醐灌顶，最后我校分管教学的潘校长做了简短的点评。

中考在即，全体初三语文备课组教师，更希望即将参加中考的学生们认真领会此次专家精彩讲座的精神，习得方法，淡定从容，认真审题，找准素材，适当运用表达技巧，端正书写，表达自我，争取在中考语文的半壁江山中，把作文升格上去。教研组长徐道梅老师希望全体语文组成员，在复习的最后关头，以此次讲座为契机，带领学生认真勤于写作训练，让学生不惧作文，乐于作文，追求完美表达！（语文组徐道梅供稿，2023.06.12）