同课异构酬乐天，专家智助见真章

——“专家引领，智祝成长”纪实报道

9月21号我校“专家引领，智祝成长”系列教研活动正式拉开序幕。下午第一节第二节在我校录播室进行了两节同课异构的公开课倾情演绎。初三年级的高笑笑和李诗毅老师给我们奉献了两节诗歌赏析课。虽然他们都是站稳教坛才一两年，但课堂尽显锐气，时间紧，从接到任务到交出一节满意的课例，认真对待，南京市二十九中名师刘珍老师莅临教学现场课后给予高度点评，提出了很多建设性的意见，听课老师获益匪浅。

  刘老师首先肯定了这两节课的优点，肯定了两位教师备课详细，流程清晰，教师基本功很扎实，两节课的课堂比较成熟，教师充满自信，学生也训练有素。也特别肯定了高笑笑选取的较多的资料助读，其次两位老师认真指导朗读，从语气语调感情上入手，学生也呈现出课堂进步来，收效显著。但也提出了几点值得商榷的地方，比方课堂提问要得法，不能过于简单直接，对两位老师都总结的“典故”有什么作用给予了正确的解读，比如“典故”作用首先是语言凝练。其次才是表达丰富韵味，最后才是含蓄；第二点是语文任务群的分配，任务一分配的较多，导致后面任务二完成不了，有时初三教学应体现和初一初二的变化来，不必太琐碎。任务安排要有梯度和变化，体现思维的价值来。再次“资料助读”如何占有，筛选，巧妙应用。不能为了补充而补充，立足于内化；对于李诗毅老师课堂的语文小活动给予了肯定但也提出商榷，比如设计语文小活动目的何在。如果价值不大，重新设计，提出了如何根据颈联设计一幅画，不要仅仅画一幅画，难度较大。比如如何设计一幅画，运用哪些元素、如何布局、色调的运用等，对“色调”着重讲解，活动要能体现思维的价值，要指向文本，要体现意境的动态之美。

  最后对白居易的《醉赠刘二十八君》的材料两位老师都用到了，究竟如何处理，提出了建设性的设计方案：首先读《白居易的醉赠刘二十八君》，读赠诗

解缘由，第二部品酬诗悟诗情第三部集诗字创对联，由这两首诗的颈联集字再创新对联送给刘禹锡，这样学生思维活跃了，对联也训练了。刘老师深入浅出的分析如醍醐灌顶。随后潘校对专家点评进行了言简意赅的概括总结，从任务群设计要有梯度和层次，资料的巧妙使用、课的导入得当，如何紧扣文本啊设计语文活动、课如何结网，等角度做了分析。

最后语文组长徐老师也对两位开课提出希望，希望他们对刘老师提出的新构思重新整合，再走进课堂，结合教学撰写教学案例，提升自己的教学反思能力。本次诗歌鉴赏的授课者都是新手，希望把课堂立起来的同时追求创新，希望跳出初初二固有教学的授课模式，教出新东西，抬起头教书，会走得更远                                （语文组报道）