精简课堂环节，追求洗练的语言风格

——初三年级高笑笑执教书信研讨纪实

秋意渐浓，如画般缤纷的秋色毫不吝啬地来到眼帘，一切总是那么不经意。10月20日，我校语文组又迎来了一节高效的研讨课。初三年级的高笑笑老师给我们带来了雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，高老师今年才开始教学的第二年生涯，但一路走来，不断进步，渐渐站稳了课堂，教学也能显山露水了。

   书信也是议论性文章，重在交流某种看法见解等。本文也是教读课文，重在让学生找观点，明写法，悟胸襟。作为新人的高老师在对文本细解读的基础上，大胆落实新课程标准，情境式教学贯穿始终，实施了闭环教学，就“巴黎圣母院”失火事件有人心碎有人幸灾乐祸你如何看，此新闻视频自然导入甚好。让人自然想起曾经被烧的圆明园，导入自然，这节课思路清晰，翻卷宗梳书信，读信件品美丑，知雨果学人道，有视频有读书有小练笔，有小组合作讨论，板书也有创意，思路清晰，也落实了新课标的理念。阅读教学能始终指导方法，指导学生圈点批注，作为一名新教师两年的时间能把课立起来，成为位一名合格的教师。但在研讨时大家也提出了一些建设性意见，一是作为书信，就该把书信的特质说清楚，属于议论文，必须亮观点，明看法，找写法，本文一是谴责批判讽刺的情感，二是盛赞圆明园铺陈手法，三是学习雨果维护正义没有狭隘民族情节的豁达胸襟，学会对某件事形成对自己看法。围绕这两点带领学生研读文本，分析手法，在铺陈和反语讽刺中悟得写法，学会动态生成突破重难点。特别是品读时把握朗读的语气，重音，情感等；紧扣文本的具体语句，不能泛泛而过，学会让学生在文本中来回走摩挲；二是开篇可以就火烧圆明园直接进入，更切合文本。三是美与丑的对比，圆明园的美给人的震撼没有体现出来，对英法联军入侵圆明园的罪恶行径竞品读不足。四是语文活动小练笔要契合文本，不能为了练而练，模仿盛赞圆明园的铺陈写法给巴黎圣母院也来段写法，难度较大，学生不懂它内部结构装饰规模等，哥特式风格也不懂的，课堂活动要把握“度”，否则活动效果不太明显，五是教师课堂语言要简洁，少讲多引导，让学生在引导中慢慢生成。有时不放心式的解读会给听课老师带来环节不干净，语言较啰嗦之感！六是板块教学板块不能太多，太多会导致知识点相互交集前后包容，重复，导致时间不够。七指出了这节课的一些不足的细节，平时要贴合考点，课堂用语严谨，板书精简，注重美观，达到鲜明突出。课堂组织讨论没有展示交流，对雨果的人道立场表现不足。

一场饕餮的语文盛宴终于结束了，研讨让困惑更明，在热烈的研讨后，教研组长徐道梅老师肯定了新教师的成长，也希望新教师要在公开课勇于豁出去，敢于尝试 ，学会俯下身去沉浸式教学，学会在阅读环节中要有聚焦，有大开必有大合，落实新课标理念，善于设置情境，注重思维训练。

（语文组徐道梅报道）