常言道：活到老，学到老。人只有不断学习，才会成就更好的自己。但有时候总有一些固定思维和模糊的障碍限定了我们在课堂改革中的想象力和创造力，急需专家学者的指导和帮助，让我们豁然开朗，于是本周我校迎来了南京市教研室专家朱建明主任，给我校老师们带来了一场别开生面的讲座——《构建育人导向作业体系的南京实践》。

 朱主任首先表明高效课堂建设是现行教育改革形式下的必经之路。朱主任以一所农村中学的课堂改革为例，具体说明了农村学校是如何利用现有教育资源推广高效课堂改革。这所学校师生共用讲学稿，对课堂形式经过多方实践，得到了两次提炼，阅读交流，思维拓展，新课导向，对于教材更是灵活运用，后学教材，先学后教，当堂巩固。在校园里推行1531形式的慧学课堂，后学探究，合作质疑，展开点评，当堂训练，以学代教的315课堂教学模式。取得了突破性的进展。

 紧接着朱主任对薄弱初中的教改之路，提出了一点自己研究的看法。首先学校基于自己的定位给自己设计一个可行可靠的蓝图，将老师的教与学生的学融合贯通。在日常的教学行动中，也给自己制定一个可行的图谱，让老师们学会深度备课，分类教研，优质课示范引领，根据学生的特点开发多元资源，在不同学科中开展教学设计大赛，合理利用一切可以运用的教学资源，将教育做实作稳。实践表明教师的讲评，小组合作的进行，当堂训练的完成，是提高课堂效率好的方法。

 最后朱主任对实现现代化初中课堂，给出了建议和规划。其一是四学课堂模式的开发。自主教学，教师问学，师生优学，教师讲学。这是一个循序渐进的过程。第二是利用省学课堂的模式，模仿性学习。第三适时课堂，程序性学习。第四和雅的课堂，分年级思维训练，创新策略性学习。

朱主任的讲座让老师们明白了在教书育人的路上唯有不断学习，不断创新，边学习边思考，举一反三，穷究其理，才能适应当下教改的速度。并且这条路是很漫长的，在实践中必需具备持之以恒，乐于实践，敢于质疑，勤于思考的品质，才能在前行的路上走得更远。