如何使课堂成为有效课堂

   学期已经过半，期中考试之后大家又投入了紧张的工作中，在学习之余，全校教职工齐聚在报告厅开展了一次教学业务理论的学习。本次学习的主题是如何使课堂成为有效课堂，朱校主持本次学习。

鉴于期中考试之后三个年级的教学效果层次不一，初三年级在周边学校中大学科教学成果比较突出，特别是数学学科独占鳌头，这得益于相关老师的精心备课，课后尽责辅导，课堂驾驭能力远超周边别其他学科，课堂的效率高于其他学科。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识，提高能力，培养习惯的主渠道。但课堂的教学时间是有限的，要实现用最少得时间让学生获得最大的进步与发展，是每个课堂老师的责任和义务。每位老师在课前一定要精心备课，设计适合本节课，本课堂的教学案，处理好重难点之间的关系。巧妙引导学生思考，让教学的重难点成为重头戏。其次要重视学生在课堂的参与，学生在课堂的参与是一节课成败的重要方面，是提高课堂效率的保证。要发展学生的思维能力，就必须改变“老师讲，学生听”的单一模式，采取多种多样的形式调动学生的积极性和主动性，让学生动脑想，动口读，动手做，参与这个课堂。第三有效课堂最终实现的是学会学习和学会创造，在课堂中尽量挖掘学生的潜能，重视对学生创造性思维的训练，在学习中学会创造

教学过程是师生的双边活动，教学过程进展是否顺利，关键看教师的诱能否转换成学生的思。在教学中多运用教学手段和方法，使课堂教学轻松愉快，生动形象，力争收到高效课堂效果。