对初一年级年青教师视导报告

为进一步加强青年教师教育教学管理，规范青年教师教育教学行为，了解我校初一学生学习习惯的养成和学习状况，提高教育教学质量，开学第二周2024年3月6日周三，学校组织了视导组成员的教学质量视导，对初一年级青年教师及班集体建设进行了检查视导。

 在视导过程中，我们采用“听、查、看、问、评”等方式，对初一年级青年教师的教学情况进行了深入的调研。“听”，即听取年级主任潘其斌汇报教育教学工作情况；听初一年级青年教师的课堂教学；召开教师座谈会、听取教师的意见与建议。“查”，即了解工作计划及其落实情况；查阅青年教师教案，了解备课组活动情况；检查学生作业以及批改情况。“看”，即了解初一年级教育教学秩序，看各班师生的精神面貌。“问”，开展问卷调查，向学生了解青年教师教学状况。“评”，视导组根据各青年教师听课情况，分别组织课堂教学评议；并综合座谈会情况、各项检查情况等，对存在的问题、改进的措施、今后发展的方向和目标进行讨论并提出建议。

一、情况综述

 青年教师队伍团结合作，乐于奉献；严格执行课程计划，常规管理落实有效。

 全体青年老师能做到敬业奉献，团结协作，凝聚力强，师生关系融洽。能认识到执行课程计划的重要性，能按照学校要求，严格按照国家课程计划正常进行各学科教学活动，做到不随便挤占、挪用综合学科教学时间。能围绕提高教学质量这一中心，工作思路清晰，强化常规管理工作。

初一年级组的教师，在年级组的管理下，精诚合作。在班主任的牵头下，定期了解学生学习的情况，及时和学生沟通进行交流，同时还经常和家长取得联系，加强了家校的合作，形成家校教育的一致性。

二、课堂教学及相关环节

1、备课教案（1）基本情况：

①备课较认真、详细，详案率较高，教学过程清楚、完整。

②从教案中可以看出有修改的地方，说明对教学过程有反复的研究和改动。

③有教学后记。

（2）存在问题：

①教后记的质量有待提高，要努力去发现问题并找出解决问题的方法；形式可以多样化，不一定都写成文章的形式，也可以在具体步骤旁加评说。

②提前备课数量应更加充分。

③集体备课有待进一步加强。

2、课堂教学：本次视导，视导组成员采取随堂听课的形式，对所有文化学科任课教师进行了全面的随堂听课检查。

（1）整体情况：①注重了集体备课，统一行动，步调一致，形成合力。课前有精心的准备，能体现出集体研究的氛围。能对教材进行精心的研究，课的结构合理，基本框架掌握到较好。

②目标、效率意识有所增强。逐步向着“有效教学”、“高效课堂”迈进。

③老师精神状态饱满，有较强的亲和力。注意调动学生学习的积极性，鼓励学生，注意课堂教学常规的培养。

（2）改进建议：

①提升课堂教学效率，提高课堂教学容量。要逐步使用导学案，体现学科特色教学，教师学科术语表达要更加规范。

②进一步注意面向全体学生，实现整体推进。注重精讲，留更多时间给学生完成课堂作业。

③要关注“两头”，即学优生和学困生，问题设计要有梯度。

④课堂教学应更加突出学生的主体性地位，不能抹杀学生的思想，教会学生科学的学习方法。

3、课后作业：

（1）整体情况：

①学生作业能做到统一与分层相结合。

②批改及时、认真。教师对所有作业都能进行批改，批改时有一定的批注。学生错误题目能够及时订正。数学作业批改有特色：有的教师在作业本上写有一些激励学生的话语，或提出要求。

③能注意端正学生书写态度，学生书写情况初见成效。

（2）改进建议：

①作业设计需进一步力求科学。问题数量、质量应更加精细化。

②进一步端正学生的书写态度，严格地规范要求。

三、问卷调查情况分析

从问卷调查情况统计反映，青年教师的言行举止符合教师职业形象，青年教师能平等看待每个学生，没有体罚或变相体罚学生的现象发生。布置的作业能及时批改或评讲，对学困生能给予课后辅导。

问题：部分年青教师布置家庭作业量较多，各学科要相互协调，根据不同层次的学生布置不同量、不同难度的作业。特别是班主任要起到协调作用，关注所有学科，提高班级总均分。

问题：（1）部分学科备课组还未能发挥其最大优势作用，教学同步性还应更加强化。

（2）班主任要正确指导学生充分利用休闲时间，张弛有度，使学生能健康、快乐的学习、生活。

江宁初级中学校长室   教务处

2024.3.8