同课异构，助力发展

——记江宁初级中学、将军山中学联合教研活动

为发挥集体力量,实现资源共享，进一步促进青年教师的专业发展，12月18日下午，江宁初级中学和将军山中学携手开展了同课异构教学活动，将军山中学刘芳副校长带队，选派了语文、数学、物理、化学共4位骨干教师来到江宁初级中学进行课堂示范，江宁初级中学选派了4位年轻教师进行展示交流。

一

语文学科课堂交流主题是安徒生童话《皇帝的新装》，分别在初七(3)班和七(2)班进行。两节课，依标教学,各有芳华，准备充分，用心设计，完美呈现。课后区语文特级教师秦峰做了精彩的点评，我校潘其斌副校长和将军山副校长刘芳校长全程参与并发言，这个下午语文组收获满满，温暖驱逐了初冬的寒意！

这两节课课堂教学完整饱满，将军山中学的王广源老师导入巧妙，设计了微信三件套的情境教学，从续写故事的两种结局的合理性，结合学生完成的小练笔说开去，贴近学生的心理，富有时代气息，研读文本较细致，中途的三人组情境演读激发学生的学习兴趣，且能闭环教学完成读写教学目标。课堂语言干练规范，教学步骤行云流水。

江宁初级中学张帆老师课堂设计既有文本的解读又有课本剧的展示，学生的兴趣度、关注度、参与度较高；其次文章主旨提炼较深，揭示出这篇童话故事主题今天的普遍意义。学生在课本剧展示时不仅充分享受了课本剧带来的快乐，还过了一次导演“说戏的瘾”，有模有样，原来参与进去才是学生追求的最高语文境界。区特级教师秦峰老师肯定了我校张帆老师：课堂常规管理较好，具备一名优质课教师的潜力！

两节课也有值得上商榷的地方，童话教学的三叠式结构，王老师在处理情节上要善于同种求异；在品味语言时可做细致处理，练笔修改润色时主题体现不透彻，讽刺性体现不足；在处理“真话为什么从孩子嘴中说出”，还要上升到“权势的力量”，可能只停留在虚荣的层面肤浅了些，这点古今中外亦然。

秦特也对我校张帆老师提出了一些小关注：学习任务单安排不够细致，作为话剧表演，应前置下发，课堂不再赘述；教师语言要有起伏，要打开声音，追求抑扬顿挫。将军山刘芳校长希望我校张帆老师，课堂要学会多预设，特别学会在陌生班级上课时多预设，学生才能多学点。我校教研组长徐道梅老师也做了自己的思考，希望我校青年教师向别人学研读文本，细嚼慢咽，去芜存菁，追求语文教学的精细化管理，把教法和写法打通。课堂结构紧致，张弛有度，凸显课本剧精彩展示的时间把控！

研讨后语文组成员向秦特请教了关于当下情境教学和大单元教学的困惑，秦特谈了自己的想法，课堂不一定为情境而情境，根据文本需要设置情境，设计时要灵活机动处理情境，设置的不好会约束自己，课堂只要抓住要点，鉴赏文本，品味语言；大单元教学难度较大，作为乡村学校，更要关注课改的实际效果。

两校联盟开展同课异构教研活动，让我们学到了兄弟学校的优点，也看到了自己的不足。希望后期我校青年教师大胆改革课堂，负重前进，打造富有新意的课堂，做一个真真切切学生喜爱的语文教师。

二

数学学科课堂交流主题是《6.7用相似三角形解决问题（1）》，将军山中学的沈玮老师和江宁初级中学的曹昌昊老师分班在九（3）班和九（4）班同课异构。江苏省正高级教师刘春书老师来校进行点评指导。

两位老师设计新颖、准备充分，从教学手段的运用到教学环节的设计都充分对照《南京市初中数学教学标准（试行）》，可谓别具匠心。

沈玮老师利用回忆相似三角形的判定来复习导入新课，并通过大量实际生活中的影子变化，帮助引导学生从生活中的特殊情况到数学中的一般情况，锻炼了学生的归纳能力。并通过一系列目标性强的问题设置，引导同学们对新模型的感知和探讨，最终得出结论，并加以应用。落实了核心素养，培养了学生的高阶思维。

曹昌昊老师则从实际情况进入，以两个人站在太阳光下为接入点，启发学生思考，从具体到抽象，层层深入，对影和物的基本模型讲解透彻，学生有法可依。例题设置让学生主动一题多解，强化学生的分析问题和相似模型转换。真正做到了将课堂交给学生，让学生从课堂中学有所得。

最后，数学专家刘春书老师对本次活动进行了总结。他高度肯定了两位教师：基本功扎实，课堂完成度和效果都很好，对于例题的设置也给予了很高的评价。在开头运用实例让学生感受物高与影长，关注到这一“对应”的关系，学生能有法可依。同时，他也指出了改进思路：对于方法的优化意识要有所反思，怎么让学生在掌握元素这一关键词的条件下，抓住变中不变这一思维在日常的教学活动中的应用；两位教师的一题多解可以内容少一些，点到即止，学生要能吃透，在今后的教学中要更贴合学生的接受能力，要注重学生的思维和表达。

三

物理学科课堂交流主题是15.3《电热器 电流的热效应（第一课时）》，由将军山中学的丛俊宝老师和江宁初级中学的吕倩老师分别在九（6）和九（5）同课异构执教，区物理学科带头人方忠德老师来校点评指导。

丛老师通过长时间看电视机发烫的生活现象导入，引导学生思考，从而引出主题教学。在引导学生进行实验时，丛老师娓娓道来，向学生介绍了各种实验器材，详细的讲解了控制变量法和转换法的应用。最后，师生一起得出结论。

吕倩老师通过“围炉煮茶”中的电炉引入主题，接着通过几个实验现象引导学生猜想影响电热大小的因素，同时以问题串的形式引导学生自主设计实验方案和实验。最后，利用信息技术手段与焦耳进行“时空对话”，来总结本课。

课后，两位执教老师分别进行了课例复盘。他们向大家分享了课例研磨过程中的变化以及带给自己带来的挑战与思考，收获与成长。物理学科带头人方忠德老师给予了肯定和鼓励：两位老师准备认真，思考深入，两位老师的开场有所新意，教态自然，语言精炼。丛老师对于物理方法的使用以及应用考虑到学生的知识迁移。吕老师使用“AI”来进行时空对话，升华了主题。同时，方老师也指出了改进建议：要完善教案设计，认真研究试题，以提升教育教学水平。

本次活动，为物理老师们带来了很大收获，也为大家指明了教学方向。

四

化学学科课堂交流主题为《溶解度（第1课时）》，由将军山中学的余静老师和江宁初级中学的胡慧婷老师分班在九（2）班和九（3）班同课异构执教。资深市优秀青年化学教师陈志清副校长来我校进行了点评指导。

余老师以已经学习过的溶液为引入，提出本节课要研究的问题，引导学生分析课本中的两个实验，并根据实验总结本节课的重点内容。余老师在课堂上和学生积极互动，亲和力很强，带领学生主动参与课堂，精彩纷呈。

胡慧婷老师以生活中的例子为引入，将课本的两个实验分开探究，通过不同实验得到不同结论后再进行总结。

两节课后，陈志清校长分别对两节课进行点评。他肯定了两节课，其中余老师的课堂，板书设计中对各溶液的示意图的绘制，以及在各个知识点中穿插的各种类型的题目，从学生的反馈来看，教学效果很好；胡老师的课堂，各种多媒体设备的运用，尤其是实验现象在多媒体的帮助下效果更明显，能够吸引学生的注意力。（徐道梅、曹昌昊、吕倩、胡慧婷撰稿，潘其斌审编）