本年度，我校教科研工作继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习领会总书记在全国教育大会上的重要讲话精神、习近平同志《论教育》和总书记关于教育的重要论述，围绕谋划实施教育强国建设规划纲要这条主线，继续突出围绕全区“教育高质量发展”的中心工作，推动江宁区教育内涵的高品质发展。

深入学习领会区教科室下发的2025年教科研工作的宗旨，以“融入式教科研”整体推进为抓手，充分激活教育科研的“基础性、先导性、前瞻性、服务性”作用。创新工作方式，聚焦关键问题，加强科研管理，提升研究实效，促进区域教育内涵新发展。规划引领与管理体系建设，完善科研管理办法，强化统筹协调，提高管理效率。加强教科研文化与成果培育，丰富“融入式”区域教科研文化，通过深入研究和实践探索，形成具有推广价值的成果。助推学校教学改革，优化教学过程，提升区域教学改革的实效性。提升教育科研核心动力作用突出“问题即课题，教学即研究”的理念，将教育科研与教师专业成长、学校内涵发展、区域教育高质量发展紧密结合。努力构建具有江宁特色的高质量教育科研体系，为江宁教育提供有力的智力支持和学术贡献，推动江宁教育实现新跨越。

一、完善科研机制，加强教科研队伍建设

高素质的教科研队伍是高水平教科研工作的有力保证。我校将进一步加强教师教科研队伍的建设，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

完善科研工作制度，落实《江宁初级中学教科研工作管理办法》，运用好学校的教科研学术委员会，充分发挥带头人、骨干教师、优秀班主任教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导。营造学习气氛，采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，扎实做好各学科的教科研活动，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。教科室继续鼓励教师积极参加省市区优秀教育论文、优秀教案评比。

以课题研究为突破口，对广大教师提出明确的工作要求，加大个人课题研究和管理的力度。加强高效课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变师生的教与学的理念和方式，变解决问题为发现探究问题。

二、立足校本研修，促进教师专业化成长

继续加强对教师的业务培训力度，依托“学校青年教师发展学校”，强化教师的专业化、教学的个性化、岗位的职业化培养，大力提倡鼓励教师利用业余时间学习，参加课题研究，在校园中营造出一种浓浓的学习气氛，并引导广大教师做实践型、反思型、研究型教师。

为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，树立终身教育的思想，学校将继续加强教师的理论学习，全面深化新课改理念。学校将把理论学习作为校本培训的重要内容之一。组织教师学习课改先进理论、教育思想、教材、课标及班主任培训上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。

做到经常性。组织上保证学习的统一安排，有始有终、持之以恒，使学习形成制度化。做到多样性。方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流相结合。集中学习与独立学习相结合的方式。坚持从教师的不同需求出发，选择科研方法、转变课题研究观念等方面的学习内容，提高理论学习的针对性，增强理论学习的实效性。

三、强化校本教研，彰显教科研引领意识

继续认真组织开展好学校教科研活动，做好课题研究工作，做好常规教研工作，加强与上级教研部门和兄弟学校的联系。教科研的重点本着“问题即课题”的宗旨，以优化课堂结构，提高课堂效率，切履行“五严”规定为目标，依托校内“菜单式”讲座（微型讲坛）、教研组、备课组开展各种类型的教研活动，进一步完善、落实课题研究，强化教科研的引领意识。

加强课题研究管理，进一步强化课题研究的针对性和实效性。以课题研究推进学校的改革与发展，逐步探索并创立学校自己的办学特色，提高学校的知名度。结合我校市级课题“基于个性化学情“531”有效课堂教学模式的探索与研究”，和党建市级立项课题展开研究，要求所有一线教师都要参与学校课题或个人课题研究。

各教研组、备课组根据学校已经确立的研究课题及个人的研究课题，按研究计划有序开展课题研究。课题研究的内容应该是自己的问题、真问题、小问题，通过研究能够解决教育教学中存在的问题，能够提高课堂教学效率的问题。不管是什么内容的研究，都要从学生的实际出发、从教学的实际出发，通过研究在教学中能真正见到实效。整个研究过程需要有详实的文字记载，并且要进行阶段性总结，推出研究成果。

四、强化课题研究，提升教育科研能力

营造科研氛围，强化课题研究实效。为了使新教育思想深入人心，使课题研究真正的落实见效，我们将继续做到三个注重：教科研与教学活动相结合；教科研与教研活动相结合；教科研与管理教育相结合。课题研究与教学活动相结合。为推进教学研究与提升科研能力，学校开展各类公开课活动，执教教师力争将承担的公开课与各自参与研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。课题研究与教研活动相结合。结合常规教科研活动，充分利用每次教研活动，收集、反馈教师在课堂中遇到的问题和困惑，分析学生行为问题产生的原因，集思广益，寻找解决提高课堂教学质量的有效途径，从而保证课题研究的有效开展。课题研究与管理教育相结合。充分利用学校每学期的班主任、教研组长、备课组长的经验总结交流会的资源，集思广益，把管理教育上好的做法整理后让全校教师共享，成为实践性很强、指导性很明的课题研究方向和资料。

课题研究特色，不是课题或教学经验的简单迭加，而是选定一个主导性课题，经合理有效且持久地实施，证明确有成效，且“人无我有，人有我优，人优我特”。构建具有特色的主导性课题，发挥课题的整体效应。鼓励教师在研究状态下工作，不断探索和总结教学规律和经验，进而全面提高教育教学质量。

五、具体安排

二月份

1． 制订学校科研工作计划。

2． 参加区教科室的教科研会议。

3． 组织开展校内“菜单式”讲座。

三月份

1． 学校教科研工作例会。

2． 组织申报区级“菜单式讲座”。

3． 菜单式讲座点菜。

4． 组织开展学校“菜单式讲座”。

四月份

1． 组织开展区级“菜单式讲座”。

2． 南京市案例、叙事、设计评比。

3． 组织开展学校“菜单式讲座”。

五月份

1． 组织开展“菜单式”活动。

2． 组织开展校本研修活动。

六月份

1． 学校课题过程研究材料搜集整理。

2． 组织开展校本研修活动。

3． 组织开展校内教科研研修心得评比活动。

七月份

1． 做好学校科研工作学期阶段总结。

2． 收集整理相关档案资料，并进行检查、归档。

3． 根据教育局、学校教育科研考核条例进行相关考核。

八月份

1． 安排教师假期科研学习工作。

2． 组织开展2025年江苏省师陶杯等论文、案例评选活动。

九月份

1． 召开区教育科研工作会议。

2． 组织申报区级“菜单式讲座”。

3． 区级“菜单式”讲座点菜。

4． 组织开展全员培训工作。

十月份

1． 学校教科研工作例会。

2． 组织开展校内“菜单式”活动。

十一月份

1． 效能评估教育科研部门材料准备。

2． 教学各类文章获奖、发表情况统计。

十二月份

1． 迎接区教育局效能评估。

2． 完成2025年度教育科研工作总结。

3． 完成教师科研工作考核。

4． 完成学校教科研资料的整理归档工作。

以上活动，根据上级安排和学校中心工作将做临时的调整。

                                                   南京市江宁区江宁初级中学

                                                     二〇二五年二月十八日