第五章第4节  世界是运动的

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  一、本节课的教学目标

1．知识与技能

①知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。

②知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。

③知道运动的物体具有能量。

2．过程与方法

①培养学生观察和分析的能力。通过实例，认识到世界是运动的。

②通过实验、观察、讨论和交流，培养学生收集和处理信息的能力。知道什么叫机械运动。

③让学生体会用对比分析研究物理问题的方法。概括和理解运动和静止的相对性。

3．情感态度与价值观

①通过观察和了解自然界的物体运动，领略自然的奥妙与和谐，更加热爱自然。

②通过对自然界、生活中物体运动现象的交流、讨论，培养学生乐于探索生活中物理学的意识；主动与他人交流、合作的意识。

③通过对课内外有关物体运动的古诗文的了解，领略自然科学与文学的魅力，体验我国古代的文明。关注科学知识的人文背景，融入情感教学，培养爱国主义情感。

④通过对日常现象的了解、分析，培养学生实事求是的科学态度。

  二、本节课的教学重点和难点，阐明突出重点、解决难点的思路和方法

（1）重点、难点。

1、知道什么是机械运动，了解参照物的定义和参照物在研究物体运动规律中的作用。

2、理解运动和静止的相对性。并能够用它来解释一些日常现象。

 

（2）解决的思路和方法。

1、对机械运动和参照物的理解。

解决的思路与方法：

首先，让同学们观察老师提供的有关常见物体运动和静止的照片，了解平时我们所说的“运动”、“静止”的含义。然后，请同学们自己举出生活中的一些例子，来说明哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。

老师提出一个问题，平时我们是以什么来判断物体是运动还是静止呢？

同学们阅读课本图5-36讨论两位同学的观点是否有道理。他们选择的标准又各是什么？然后，回到前面列举的例子，找出我们无意中选择的标准。

引入机械运动和参照物的定义，并分析什么叫位置的改变。

观察课本P118图5—37中的情景，完成课本中的空格。并说出自己所填写的答案的理由。巩固所学的知识。

2、对运动和静止的相对性的理解

解决的思路与方法：

第一步：通过欣赏诗和画来让学生了解其中描述的运动情景，初步体会运动和静止的相对性。

第二步：通过同学们在校运会上百米接力赛跑的体会，请大家谈谈两个运动员交接棒时应该注意什么条件，让学生分析这样做的好处，进一步体会运动和静止的相对性。

三、在本节教学内容中能针对某一重点或难点，设计一个教学情景并提出相关问题

1、重点（或难点）内容运动和静止的相对性

2、你设计的教学情景

满眼风波多闪灼， 看山恰似走来迎。 仔细看山山不动，是船行。

观看一幅画、欣赏一首诗：

 

3、提出相关问题：分析诗句中描述的物体运动，为什么会出现这样的现象？它们分别是选择什么作为参照物的？

4、设计以上情景的意图

学生对诗歌很感兴趣，把诗歌和本节课所学的知识联系在一起，符合学生的认知特点，本情景的设计让学生感到物理知识与生活的联系，并从中体会到物理知识的美感，激发学生要求解释诗中所述现象的欲望。

 

四、根据教学目标、重点、难点和学情，编制4~6道（其中3-4道基本题，1-2道中等题）形成性测试题并说明命题意图

1、物理学里把                                         叫机械运动。同一个物体是运动还是静止取决于所选的                 ，这就是运动和静止的相对性。

（意图：考查学生对物理基础知识的识记能力，为在后面的应用中打下基础）

2、李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。作者在这两句优美的诗句中，先后选的参照物分别是        和           。

（意图：让学生了解我国古人对运动和静止的相对性的理解，领略自然科学与文学的魅力，体验我国古代的文明，激发学生学习的兴趣，培养学生分析解决问题的能力。）

3、在田径4×100m的接力赛中，为了保证交接棒的顺利进行，则递棒人和接棒人应以    速度向前跑来传递接力棒，若以运动员为参照物，棒是            的，若以观众为参照物，则棒又是           的。

（意图：让学生了解生活、物理、社会的关系，学会从身边的现象中发现和分析物理的原理和规律，养成学以致用的良好习惯。）

4、一个人骑自行车向东前进，这时有一辆汽车从他后面向东疾驶而过，若将骑自行车的人看作是静止的，则所选的参照物应该是             （     ）

    A   汽车                B   公路

        C   自行车              D   公路旁的电线杆

（意图：进一步理解和巩固参照物的概念，学会从众多的信息中发现和索取对解题有用的信息，培养学生分析问题、处理信息的能力。）

5、平直的公路上甲、乙、丙三人骑自行车同向行驶，但甲感觉无风，乙感觉顺风，丙感觉逆风，由此可判断三人中骑车速度最大的是          （     ）

    A    甲                           B    乙

C    丙                           D   无法确定

（意图：进一步理解运动和静止的相对性，并且能够用它来解决实际的问题，在解决问题的过程中培养学生的分析能力。）

参考答案：1.一个物体相对于参照物位置的改变；2.船 地面；3.相同 静止 运动；4.C；5.C

五、解答习题

1．《趣味物理学》这本书里提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，如图所示，发现脸旁有一个小东西。飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？

答：飞机的飞行速度和子弹的飞行速度相等，它们处于相对静止，所以这名法国飞行员能抓到这颗德国子弹。若我们能够和子弹飞行的速度相同，我们也能抓住一颗飞行的子弹。

 

六、错题矫正

1．如图所示，小明在分析甲、乙小车的运动情况时，下列说法中正确的是（      ）

A．甲小车一定是静止的

B．乙小车可能是静止的

C．乙小车一定向左运动

D．甲小车不可能向左运动

学生答案：D

正确答案：C

 

学生错误原因可能性分析：认为物体运动的方向和小旗飘动的方向不可能相同。

矫正措施：复习巩固参照物及运动和静止的相对性。教会学生在判断一个物体是否运动或运动的方向时，首先要确定参照物，选择不同的参照物，物体的运动状态可能不同。本题中，关键是要知道空气的流动方向。我们先要抓住相对于地球不动的物体（房子），根据房子上烟囱中冒出的烟的飘动方向，确定风向，即空气流动的方向向左。对于甲车来说，当它静止不动时，空气相对于小车向左流动，旗子的飘动方向向左；当它向右运动时，空气相对于小车也向左流动，旗子的飘动方向也向左；若它向左运动时的速度小于风速，空气相对于小车向左流动，旗子的飘动方向也可以向左。所以A、D是不正确的。对于乙车来说，空气相对于小车应该向右流动，那么只有小车向左运动，而且速度大于风速时，空气相对于乙车才向右流动，即旗子才会向右飘。因此，正确答案应选C。

  平行矫正试题：甲、乙、丙三位同学分别在甲、乙、丙三辆汽车中，已知三辆汽车同时向前行驶，甲车的速度大小为50km/h，乙车的速度大小为40km/h，丙车的速度大小为30km/h，乙同学产生了自己向后退的感觉，此感觉来自于（      ）

A．他选择甲车为参照物

B．他选择乙车为参照物

C．他选择丙车为参照物

D．他选择路旁的电线杆为参照物

答案：A