用“新”教学 做“实”文章 争“星”育人

      ——江宁初级中学2009—2010学年教学工作回眸

09—10年度已经过去，回望一年来我校教学工作，我们的总体感觉是：战战兢兢不懈怠，忙忙碌碌不轻松，潇潇洒洒不让步。我们的主要理念是：在实践中反思，在反思中实践，在活动中提炼。我们的具体措施是：体现一个“新”字，落到一个“实”字，争当一个“星”字。现将有关情况汇报如下：

一、战战兢兢不懈怠，在实践中反思，体现一个“新”字。

2008、2009年我校的中考成绩较往年有了较大的滑坡，全校教师为之震惊，学校行政一班人，倍感压力巨大，责任重大，学校校长室、教务处、政教处更是感到前所未有的危机感和紧迫感。痛定思痛，影响学校教学成绩的原因固然很多，但是，主要原因一定是出在教育、教学的各个环节当中。这一点我们十分清醒，我们不能怨天尤人，更不能有丝毫的懈怠，我们在实践中不断地反思，反思我们的教学理念，反思我们的教学方法，反思我们的教学常规，反思我们的教学研究，最后形成一个共识，那就是：用“新”教学。

1、细化教学分工，层层竞聘，责任到人。今年我校实行在学校领导下的年级组长负责制，依托教研组和备课组进行日常教学，年级组发挥着思想教育和组织协调的重要作用。去年暑假期间，学校经行政会讨论决定了三个年级的组长，由年级组长决定各班班主任人选，再由年级组长和班主任一起决定各班学科教师。学校只是从中协调，年级组长与教师进行双向选择，实现最佳搭配，这样志同道合的老师融合在一起，工作起来，教师们凝聚力增强了，竞争力提高了，责任感加强了。我校绩效工资实施后，教师的物质生活提高了，但他们更注重精神的愉悦、个人价值观的体现。他们抱有一颗“感恩”的心，自尊、自强。没有被聘任教师岗的老师被迫走上教辅岗。过去的小办公室办公，三四个老师做在一起，自觉的还好，不自觉的在一起吹牛聊天、上网游戏、看网络小说或做针线活，管理人员不好监管。这种人只求待遇，不讲奉献，把教育当做“副业”来做。这种人尽管少数，但影响极坏。本学年我们年级组做在由学生教室改建的大办公室，如初三年级组十四个教师坐在一起，你盯着我，我瞄准你，相互竞争，相互监督，相互帮扶。环境变了，氛围也变了，只求奉献，不讲待遇，把教育当做“事业”来做的教师多了。一学年下来，实践证明，这种竞争上岗的机制和改坐大办公室群体办公的做法，激活学校整体教学的大环境，激励全体教师团结协助，整体推进，全面提高学校教学成绩。

2、量化考核标准，层层推进，奖罚分明。今年我校根据实际情况，修订了“江宁初中教学绩效考核条例”，条例中具体量化了各项考核标准，尤其加大了教学推进率的考核力度，各教师都能十分明确各自所教学科的起始点。教学目标的定位就会更科学，更有实效性，学校操作起来也非常的便利，同时教师的教学绩效又与评优晋级提干紧密联系，公开公平，大家都有数可推，有形可检，公正透明。为了完成初三的既定目标，我们多次召开初三工作会议，大家群策群力，尝试采用多种方法，以真情来触动、感化学生，促使学生整体进步。

 首先，我们在3月下旬中考前80天时，召开了全体师生参加的“相约2010、相约重点高中誓师动员大会”，有学生代表、家长代表、教师代表等进行全方位动员，让师生把握总体复习思路。

    其次，在一模考试后，我们先是召开非团员学生会议，承诺：二模比一模进步的、中考比二模进步，且在校表现能得到老师、同学认可的学生，可发展为新团员，并下发“预备发展新团员跟踪表”进行跟踪记录。为他们今后的升学发展奠定基础。同时，又针对各班有潜力的学生，由班主任和行政一道进行为期二周的走进社区，走进家庭的集中家访，同家长和学生进行零距离、面对面的沟通与交流，结果我们发现家长、学生都十分感动，很多被家访到学生在后续的复习中改变了自己 ，进步很大。

    再次，初三二模后，我们又分别再次召开全年级后进学生和每班4、5个有潜力学生的座谈会，与他们语重心长地谈过去、谈现在、谈未来、谈眼前。 事实说明，我校今年中考成绩的提升与打出的这张“感情牌”有着密切的关系。

3、强化课改实验，学中起步，改革创新。

上学期，我校提出“近学陆郎，远学秣陵”的口号。学习陆郎是学习该校教师无私奉献的敬业精神，学习秣陵是学习他们打造高效课堂的勇气和智慧。我校选择初一年级参加了高效课堂实验，由点到面，循序渐进，稳步推进，先后组织初一全体教师和部分初二、初三教师四赴秣陵初中，三赴竹山中学参观考察学习，交流研讨。10月21日又特邀秣陵中学三位领导和老师来校，分别为文、理科老师上了两节精彩的示范课和一节《打造高效课堂》的专题培训课。学生的成功、教师的成长、学校的发展，让大多数老师由感动到震撼。本学期，我们先后邀请了国家级竞赛一等奖获得者、竹山中学的学科带头人刘晨老师为全校教师作了“学科课程与信息技术整合”的专题讲座、江宁教师进修学校的高级讲师解国祥老师作了“新课改下的有效教学”报告，5月19日下午，我们又诚邀江宁教研室数学教研员陈冬老师率领初中数学中心组成员到我校调研指导，她们首先观摩了我校年轻教师、数学教研组长李时梅老师的一节初三课题学习课《折纸与说理》。课后，四位专家和数学组全体成员进行了热情的互动交流，他们充分肯定了李老师的敬业精神和过硬的教学功底，对学生的全神贯注、精彩展示、成功自信、训练有素大为赞赏，同时也真诚提出了改进意见。常态化的高效课堂是我们不断追求的目标。本学年，我们以导学案为突破口，依托教研组和备课组，做好“四变”文章。1、变课堂”为“学堂”，为学生创设宽松和谐的学习氛围，把学生推到学习主体的地位上，真正成为课堂的主人，使学生拥有自由支配的时间和主动探究的愿望。2、变“主演”为“导演”，为学生量身打造学习的内容与要求。新课程的教学理念把教师定位在组织者，引导者，参与者的角色。更形象的说法，作为教师应把自身定位在播种者，唤醒者，鼓舞者的角色。播种创新的种子，唤醒创新的潜能，鼓舞创新的志向。3、变“被动”为“主动”，为学生创造体验的机会。4、变“乏味”为“趣味”，为学生引燃学习的兴趣。只有充满活力的课堂才会发挥学生的主体作用，才能感受到课堂中生命的涌动和成长。

二、忙忙碌碌不轻松，在反思中实践，落到一个“实”字。

回顾一年来学校教学工作，忙忙碌碌，忙而不乱，乐在其中。在不轻松中落实教学管理规范、夯实教学过程管理、严实教学细节、扎实课堂教学、厚实课改研究、翔实课改内涵。在反思中不断实践，寻找教学工作的基点，那就是：做“实”的文章。

1、在反思中实践，落实教学规范，夯实过程管理。落实教学六认真是搞好学校教学工作的根本基础。我校在月检查的基础上不定期进行抽查，不打招呼、不讲情面，发现问题，及时同相关人员谈话，限期改正，并通过学情调查等方式，还原教师课改情况。在六认真中，我校尤其重视听课环节，黄金宝校长每周一上午随堂听课2—3节，本学期听课达51节，戴家宽副校长本学期听课达40余节，其他行政听课都达30多节，教务处每周公布教师听课节数，教师间相互听课研讨已蔚然成风。

2、在反思中实践，厚实课题研究，翔实课改内涵。

摒弃原有的教学模式，应用新的教学模式和方法。改革，在艰难中推进，困惑也不断的涌现：学生的预习不能深入到位、小组的合作帮扶不奏效、学生上黑板展示耗时多，讲解不得要领、优生吃不饱、当堂课的教学任务难以完成等。但我们坚信：“办法总比困难多”、“难题即课题，总有破解之术”，为此学校成立了课改沙龙，每周由行政、学科带头人、骨干教师开设一节示范课，同备课组教师每周听一节组内观摩课，并请专家和教研员来校听课指导。通过外出观摩、典型引路，组内帮扶，专家指点迷津等活动，教师的智慧在碰撞，创新的火花被点燃，改革的热情被激发，一个个破解困惑的金点子应运而生，我们从“导学案”的精心编制和有效使用上找到了突破口，从合作小组的培训和评价上找到了切人点。从学科课程与信息技术使用中找到了整合点。“导”好的关键是：学习的目标、学习的过程与方法、学习的规律和学习的评价，着重解决：学什么？如何学？怎样学得更好？学得怎么样？“学”好的要领是愿学、易学、会学。于是，教师立足课堂，与时俱进地创新课堂模式，把时间还给学生，把空间还给学生，把提问的权利还给学生，把评价的权利还给学生。让学生自主地发现学习规律，在互动中寻找方法，在探究中理清思路，在讨论中解决问题，在实践中提高能力。一个个难题迎刃而解。本学年，我校参加课改实验年级的教师每人都外出参观学习三次以上，人人都开设两节汇报课，个个都参加校优质课的竞赛。如今的课改课堂座位围起来了，学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了；如今的教师也初步体验到了成功，分享了快乐，收获了成长。

三、追追赶赶不让步，在活动中提炼，争当一个“星”字。

本学年我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动：即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员和班主任争当“服务之星”，教师师德要体现“四个一”，尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”。全方位提高自身素质，在课改科研中建功立业，争当“课改之星”。

    我们初三年级组，共同的责任与使命、共同的目标与荣辱，形成了强大的合力。各任课教师能心往一处想、劲往一处使，各班级之间、各备课组之间都能紧密协作，经验丰富的带动经验不足的、经验不足的促进经验丰富的，相互学习，取长补短。尤其是数学、化学、英语等备课组，他们组内成员能时时处处在一起探讨复习思路、课改方法，研究学生的学情、心理动态，有针对地对学生进行补差。本学年，初三年级组被评为区“师德先进集体”。

班主任蒋根亮教育教学中有较强的亲和力，注重用人格的力量感染、震撼、激发学生情感，碰撞学生心灵，感悟美好的人生。谢青老师对学生“晓之以理、动之以情”，经常是把办公地点搬在教师阅览室或教室，做学生的朋友，和学生打成一片。就是在中考前因意外不能到校，还是坚持每天给学生布置好作业、及时和学生进行电话沟通，她们被评为“服务之星”。

陈正华、李时梅、纪永泉、倪进翠等老师平时能“沉”在学校内，耐得住寂寞，不为浮尘所左右，不为诱惑所动心，甘心情愿把浓浓的情、深深的爱洒向学生，师生间心与心的感应，情与情的交融，智与智的碰撞，不仅对优秀生关爱有加，而且对双差生不弃不舍，不断让学生自我承诺，自我践行，自我对照，利用课余时间真情转化，耐心辅导已成为她们教学中一道亮丽的风景线。他们本学年被评为“师德之星”。

所谓的教学亮点：

一、教师“变”了

（！）教师精气“神”了

只求奉献，少讲待遇，把教育当成“职业”和“事业”来做的人多了。我们很欣慰地看到俩个“怪”现象：一是每天早上7:20前，几乎所有的行政、班主任已自觉地来到学校，自发地走进教室，维护学习的秩序，指导早到校学生的学习。二是每天午休和课间，办公室里围满了要帮扶的学生或要谈心教育的学生。

“责任”、“敬业”、“奉献”、“进取”、“和谐”、“发展”，学校的核心价值观正被绝大数教师接受，相信当我们对教育的追求达到一心一意时，我们的灵魂将不再流浪，思想将不再浮躁，精神将不再漂泊，行动将不再迟疑！

（2）教学模式“变”了

我校教师摒弃过去的一讲到底，满堂“灌”，一练到底，满堂“练”，一问到底，满堂“问”的传统教学模式，教师立足课堂，与时俱进创新课堂模式：创设情境→展示目标→自主学习（自学）→合作学习（互学）→教师导学（导学）→反馈验学（验学），欣慰的是一些年轻教师的课改课堂已飘溢着“问题”和“思想”，浸润着“智慧”和“理性”，呈现出“和谐”和“快乐”。

（3）教学评价“会”了

新课改的同时必须进行评价的改革，我校教师在评价方式改革上又迈出了一步，由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：明向、激情、寻疑、引争、促评、导法。采用了：1、激励性语言评价。2、肢体语言评价。3、书面语言评价。评价不再是孤立于教育之外对学生品头论足的一种手段，而把它作为一种教育的重要组成部分，成为推动学生前进的动力。

二、学生“活”了

初一年级参加课改实验后，我们的学生充满了自信：我的课堂我做主！课堂大舞台，人人展精彩！同学们自觉完成导学案，无私地帮扶本组学生，抢着上黑板展示，敢于和老师、同学争辩。墙壁周围到处是他们的誓言和作品，学校开展的《爱国歌曲大比拼》、《一二九演讲比赛》、《元旦新年献歌》等比赛中，初一学生沉着干炼，自信展示，超过初二、初三年级的大哥哥、大姐姐，夺走大赛的金奖和银奖，他们的生活因充实而快乐，课堂因展示而精彩！

三、效益“显”了

上学期末我校有2名教师获区优质课一等奖，5名教师获区二等奖，6名教师获课改“先进个人”称号。承办了区物理、英语学科基于“案例”研究与实践的现场会。本学期，在江宁片信息技术与学科课程整合说课竞赛中，我校有十一名教师获片一等奖，出线区参赛中三名教师获区一等奖，八人获区二等奖。在南京市教师基本功竞赛中，我校初一数学备课组获区团体第一名，初二政治备课组获区第二名，初三备课组获区团体第五名。本学期期末考试，我校各年级都取得了长足的进步，在全区排名有了很大的推进，初一年级全区第2名，初二年级全区第10名，初三年级由去年全区第14名一跃成今年的全区第七名，再创宁中辉煌。

反思不足：

（1）课堂模式化，不够灵活。

（2）导学案习题化，“导”的设计不够。

（3）“五严”背景下，学生负担仍较重，学生既要完成导学案，又要做课本上习题、补充习题和评价手册上的作业，学生学的很辛苦。

（4）课时紧张，课堂 “放”开容易 “收” 很难，教学任务很难当堂完成。

（5）学生的注意力容易流失，一些学生似听非听，似懂非懂，学习不求甚解。

（6）学校对教研组、备课组的管理不够到位，少数教师的教学研究的意识不强。

改进措施：

一、严格执行“五严”规定，进一步规范办学行为

二、聚焦常态教学，着眼有效高效

1、加强现代教育教学理论的学习，掌握新课改的方法与策略。

2、反思教学无效或低效的原因，你的课堂讨论交织着“讨论线索”吗？你的问题设计符合学生的实际，针对学生的最近发展区吗？你和学生的对话呈机械的“问答化”？“汇报化”？“舞台化”吗？你对学生的评价是具有激励性吗？

三、立足校本教研，改进教学行为

  强化集体备课，抓好异构同课的观摩比较，做好教学沙龙研讨，分享智慧，碰撞思维。

四、加强队伍建设，打造学科团队

五、关注学生发展，倾力学法研究，在实践中提炼自己的教学智慧。

 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，让我们以“务实创新求发展”的姿态，以“敢立潮头显本色”的决心，顽强拼搏，默默工作，以自己辉煌的业绩，践行着把最好的教育献给学生的理想。

仰望理想的教育天空，我们将不懈追求……

 

 

                                                                      江宁初级中学

                                                                           2010-8-22