江宁区中小学教学质量评价方案-江宁区江宁初级中学

江宁区中小学教学质量评价方案

发表日期：2010/4/21 13:56:59 出处：本站作者：无有1486位读者读过

江宁区中小学教学质量监管评价方案（试行稿）

江宁区教育局教研室

为了全面推进素质教育，严格执行“五严”规定，进一步强化教学管理，提高教学质量，激励和调动学校的办学积极性，促进学校教学工作的全面优质，特制定本监管评价方案。

监管评价的内容及分值量化细则如下表：

一级指标	二级指标	三级指标	标准分值	得分	合计	监管方法	权责人	备注
A.教师业务素质（170）	1.教师教学五认真抽查（50）	内容：教师备课、作业批改评价等级：优秀、良好、及格、不及格	按被检查教师每人每项所评等级评分，优秀5分、良好4分、及格2分、不及格0分，满分50分			平时校内年级或学科视导对教师的备课、作业给予评价，每学期结束综合评定本校得分	学校	教研室随机抽查：临时通知学校将被检查教师的备课、作业在规定时间内送教研室集中评价（过时或换人按0分计算）。评价结果只公布学校总得分，作为该项学校得分。
	2.教师教学竞赛获奖（40）	教师参加省级、市级、区级组织的竞赛	按一、二、三等奖，分别为省级10、8、6分，市级8、6、4分，区级6、4、2分，满分40分	省：		学校平时组织相关活动锻炼教师；区级赛由区教研室组织；省、市级赛课由区教研室协调	学校教研室	同一教师参加同一系列的教学赛课计最高奖次。区级比赛有的学科可分40岁以下和以上两个级别
				市：
				区：
	3.教师命题（50）	（1）组织校级比赛活动；（2）区级比赛获奖	校级比赛20分区级比赛按一二三等奖分别得10、6，4分/年级（小学三科计30分，初中、高中以组织的学科计分），满分50分			学校组织相关培训和比赛区教研室学科教研员组织区级赛	学校教研室	校级比赛活动按20分、10分两个等级评分；区级比赛每校每个年级每门学科各评比1张试卷
	4.专业技能考试（30）	（1）校级活动；（2）区级比赛	校级活动组织10分区级赛一二三等奖分别得5、3、2分/人，得满20分合计满分30分			学校组织相关培训和比赛区教研室组织区级赛	学校教研室	学校组织相关培训和比赛年度各学科均达1次；区级比赛按年龄分两段进行（40岁以下、40岁以上）
B.学生特长发展（60）	5国家级以上获奖	一等奖	8分/人			学校重视平时比赛活动开展	学校教研室	团体奖依此标准的4倍计算，参加同一系列的比赛以最高奖次为准。计算到50分为止。同一系列比赛个人奖以奖励最高等级最高名次3人计算，团体奖与个人奖不兼得。
		二等奖	5分/人
		三等奖	4分/人
	6.省级获奖	一等奖	5分/人
		二等奖	4分/人
		三等奖	3分/人
	7.市级获奖	一等奖	4分/人
		二等奖	3分/人
		三等奖	2分/人
	8．区级获奖	一等奖	3分/人
		二等奖	2分/人
		三等奖	1分/人
	9.学生活动	各校各学科开展活动	10分（每年度达10次）			学校组织开展各项活动，注重普及型、群众性、参与率，并注意积累资料	学校	5次以下，该项不得分，10次以下得5分
C.学业水平质量（小学100）	10.学业水平调研（100）	及格率推进情况	40分			小学分成三个片，即城区一个片及街道两个片，进行教学质量调研	教研室：集中评估	调研的形式有问卷和答卷，及格率达片均水平得30分，超（低）1﹪加、减2分，加满40分止；优秀率达片均得15分，每超（低）1﹪分别加、减1分，加满20分止；总均分达片均得30分，每升、降1分加、减2分，加满40分为止。弄虚作假被查实的本项0分。
		优秀率推进情况	20分
		总均分升降分	40分
C.学业水平质量（初高中）	11.初中	初中学业水平质量	300分			（另见初中质量管理方案标准）	教研室：集中评估
C.学业水平质量（初高中）	12.高中	高中学业水平质量				（另见高中质量管理方案标准）	教研室：集中评估
D.课程计划实施（40）	13.严格执行课程计划	班级周课表和学生作息时间表	10分，其中课程计划占5分，在校时间符合要求占5分			学校严格执行课程法规，区局科室督查	学校	课程违规一例扣5分；在校时间小学6小时、初中7小时，高中8小时，不符要求扣5分
	14.阳光体育锻炼	每天满1小时	10分			学校保证锻炼时间，科室抽查	学校	不满1小时不得分
	15.综合实践课程、校本课程	综合实践课程、校本课程的研发与具体实施	10分			学校切实开展	学校	区教研室随机查看执行情况
	16.平时学校课程管理情况，区教学随机视导课程执行情况（开齐、开足、开好）	学校管理规范，现场督查课程开齐开足开好情况	10分			现场问卷、答卷、学生座谈，给予分值。视导中发现有一次增、减、停、改课程和课时等违规现象此项全扣，其中教师常态课堂教学符合要求5分	学校	区教研室随机视导执行情况
E.常态课堂检查（80）	17.教师平时上课	推门听课	评出优秀、良好、及格、不及格四个等级分别得5、4、2、0分/人，满分40分			学校抓课堂日常管理教研室抽查督促	学校	教研室不定时地组织人员集中随机听课，具体方法另定
E.常态课堂检查（80）	18.群众性赛课	校级赛课	40分			学校组织赛课活动并积累资料	学校	分40岁以下和以上两个级别
F.校本化的过程质量管理监管办法及实施（50）	19.学校质量管理	学校质量管理方案及管理过程	方案10分管理过程10分满分20分			教务处制定方案并实施	学校	科学性、合理性、可操作性
	20.校内视导	视导过程与成效	10分			教务处制定方案并实施	学校	每年小学不少于4次，初高中不少于3次。
	21.班级学生学业水平管理	班级学生学业水平跟踪分析	10分			教务处对各任课教师转化潜能生、提高班级及格率、优秀率及均分情况进行分析。	学校	措施有效并注意资料积累
	22.校内考试监管	试卷质量、考试组织、试卷批阅及分析	10分			把好命题质量关，做好阅卷和分析工作	学校	教研室将对命题、阅卷质量进行抽查评估

说明：

一、监管评价的要求

监控评价力求客观公正，便于操作，立足发展，评价内容尽可能量化，主要对教师业务素质，学生特长发展，教学过程监管，常态课堂检查，学业水平质量、校本质量管理、校内视导等方面进行量化评估。

二、监管评价的原则：

1.导向性原则：监管的内容和方式体现导向作用，有利于促进课堂教学改革、提高教学质量、促进学生综合素质全面发展。质量监管关注全过程，凸显诊断功能与激励功能，促使学校全面贯彻教育方针，促进学生生动活泼、主动发展。

2.过程性原则：教学质量监管贯穿于教学的各个环节、各个阶段，以学年度为评价单位。既关注学生的学业水平，又关注学生一般能力的发展；既关注学生的素质发展，又关注教师素质的提升；既关注教师业务素质，还关注学校教学管理的精细化；既有终结性评估，又有过程性动态发展的评估。通过监管，了解学校、教师和学生的发展状况及教学中的成绩与不足，不断改进教学。

3.科学性原则：教学质量监管的内容、手段和方法必须遵循教育规律，符合法律法规。评价的内容既要正确、全面、客观，有利于学生的成长，有利于教师和学校发展，又要简洁明了便于操作。

4.多样化原则：教学质量监管要将集中与分散、定期与随机、单项与综合、过程与终端相结合，将学校、教师、学生多元评价有机结合，将定性评价和定量评价有机结合，体现监管的形式与方法多样、监管的主体多元、监管的目标多维。

三、质量监管的保障措施:

1.建立和完善保障、激励机制。

建立和完善教学质量监管制度，在教学质量监管的主体、对象、内容、形式、过程、保障、激励等方面提供制度保障。

成立全区教学质量监管中心，增强监管的公开性、公平性、操作性和服务性。

教学质量监管要和学校绩效评估、教师、学生评优结合起来。

2.健全区、校两级监管网络。

教学质量监管体系实行区教育局领导下的区、校两级协同管理。过程性评价的主要权责人是学校，区教研室通过随机性视导、教学竞赛活动、学生学业水平调研等手段配合监管。

3.建设质量监管队伍

建设质量监管的组织领导、学科专业、技术支撑等三支队伍，成立由专家、教研员和骨干教师队伍组成的过程性质量评估核心组及学科评估组，组建调研命题中心组，确保质量评估、反馈报告的科学和准确。

4.建立教学质量监管常模和资源库

在积累过程性质量监管数据的基础上，逐步建立全区中小学质量监管常模范式，建立教师能力评价、学生素质、教学管理、常态课堂质量、学生学业水平调研、评价报告等教学质量监控资源，在此基础上建立教学质量监管资源库。

四、评价量化注意事项

1.严重违规经查实后实行一票否决。

2.评价所涉及的各部分内容的总分：小学为500分，初中（）分，高中（）分。各学校根据本方案提前开展相关活动，学年度结束时进行自评，根据要求上报相关评审的材料由区教研室组织考核人员进行复评，学年终评出江宁区小学、初中各12所、高中2所“推进素质教育，提升教学质量”先进学校。