★2009－10第一学期“10月份五认真检查”简报★ 

为了解教师的五认真工作现状，发现优点，查找不足，继上次“开学超备2周”检查的基础上，于10月26日至28日组织学科分管行政对全校教师的“五认真”工作进行了新一轮的校级层面检查，现将检查情况通报如下：

一、人员分工

潘其斌负责语文组     朱孟水负责数学组       戴家宽负责英语组

陶开超负责理化生     张丛保负责政史地       付德和负责体艺组

蒋小俊负责综合组

二、检查反馈基本情况

本次被检查“五认真”的教师为71人次，其中优秀15人，良好56人，不合格无。

三、各组检查反馈情况

语文组：

本组全体教师皆能按课时量要求备足课时，有目标有重难点，有教学手段，也有学法指导。批改作业，态度认真，次数足，能做到一课一练，及时且形式多样，能将作业与评价结合。听课情况较好，次数在10节以上有很大一部分。

本组亮点：1、注重统一备课、作业、检测，尤其是初一年级导学案，集体有交流，个人有复备，用红笔添加后记，注重学法。2、基本上能做到课课默、课课拎、课课批，充分利用练习册，多数作文能详批。3、听课上不但节数多，而且评价细致、多角度，栏目全。4、部分老师作业尤其是作文批改语言注重鼓励性、激励性。

不足与建议：1、备课要注重复备，注重教后反思，这是自我提升的关键环节；

2、听课的评价等内容应及时完成，重视这一回味反馈的环节。

优秀：王玲、徐道梅、谢青

数学组：

本组教师能认真钻研新教材，研讨新教法，切实做好教学五认真工作，备课普遍认真严谨，课时量足，思路清晰，重点突出，作业布置量适中，批改及时，检测反馈多，较好做到了每学必考，每考必批，有批必评，有错必纠。初三老师课时紧，担子重，他们变“压力”为“动力”，化“理念”为“行动”，顽强为学校“扛”重担，他们深知要想上好课，功在课前，力在课堂，辅在课后，备课、上课、作业与试卷批改毫不松懈，一丝不苟。既有个人的手写教案，又有集体复备的导学案。曹小龙老师的备课不仅书写清秀、整洁，而且图文并茂，形神兼备。李时梅、庞昌萍老师经常利用课余时间真情地帮扶学生，从不计较个人得失。初一、二教师也一改往日传统的教学模式，把“自主”、“合作”、“探究”引入课堂，让学生在互动中寻找方法，在探究中理清思路，在合作中解决问题，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。

不足：1、初一“导学案”中，题目较多，但“导学”的过程与方法，活动与评价少，学生的反思总结不够，设计缺少坡度和深度。

2、作业没有分层布置，针对“提优”的设计少，不利于优生的拓展提高。

3、少数教师课堂上“大显身手”，教的过多，没有把课堂还给学生。

优秀：朱辉、杨平、曹小龙

英语组：

本组教师都能按要求完成教学五认真工作，每课时都有一定量的作业。同年级教师能做到统一检测，作业和试的批改及时；教师在完成教学工作的同时，还能够积极参与组内教研活动，各教师的听课情况良好，听课笔记填写完整。初一年级两位老师能够使用“导学案”，钟树霞老师“导学案”的每一课时都有修改和注释等复备情况。

不足：1、部分老师教案本栏目填写不完整。

2、部分教师教学反思没有及时完成。

优秀：钟树霞、倪进翠、乔加敏

理化生组：

大多数教师能按照学校教学常规的要求进行备课，重点突出，力求体现个性特点，教学环节清晰合理，板书设计、作业设计均有。生物教案值得表扬，总体备课情况良好，体现出备课组老师的合作精神。其中蒋根亮老师教案详实，纪永全老师书写工整清秀，备课、后记都非常实在。马明强老师的备课和教后记有一定思考的深度。作业的训练量适中，大多数教师能及时批阅，其中傅德和老师作业批改采用师生互动的方法较有特色，评语具体有针对性。

不足：

1、少数教师重视程度不够，存在临时突击现象。

2、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。教后记有深度、有见解的不多。

3、少数教师的作业缺少精心设计，未能达到有效巩固和提高的目的。

4、作业批改、学生订正、教师复阅不及时。

5、学生的作业的书写、审题等方面仍是“顽疾”。

优秀：纪永全、蒋根亮、马明强

政史地组：

本组教师“五认真”检查已结束，各教师能按要求备足课，听课比较积极主动、认真，其中王斌老师能超备几周课。所有教师能充分利用手中的学习材料，让学生精做、巧练，初三的政治教师能狠抓学生答题能力的提升。

不足：1、栏目不全；2、缺乏考试及相应批改。

优秀：王斌

体艺组：

本组教师均能按要求备足备齐课时，听课节数也都能达标。陈格林、顾斌老师书写工整，所备内容图文并茂，特别认真。

不足：1、个别老师仍用打印教案与学校要求不符2、“听课”栏目填写不全。

优秀：陈格林

综合组（综合和地方课程）

本组老师均能按要求备好课，课时足，且有书面作业任务。注重课内外学生综合能力的养成，课堂教学组织形式呈多样化，调动学生学习兴趣和自由度，让学生主动实践和亲身体验。其中芮开梅老师开展了“十字绣”活动；何生兰老师挖掘地方资源创新地开展“诗咏江苏朗诵会”活动；钱德顺老师让学生实地参观学习“镇中校史室”。

不足：1、综合和地方实践课的活动太少，没有进行后续性的活动拓展，把课内与课外、学校与社会有机联系起来。

2、部分老师教学方式单一，应灵活多样，要注意引导学生广泛接触社会和大自然，教学形式除了必要的知识传授和专题讲座外，应多开展科学实验、社会调查、小制作、小创造、读书活动、知识竞赛、技能训练、生产实践、公益活动、观摩考察、课题研究、专题研讨等形式，同时应融入自主、合作、探究等教学方式。

3、综合课和地方课的评价没有体现，不能仅停留在学科的书面作业上，应有一些设计活动的计划、过程或成果材料。

优秀：何生兰

 

本学期，我校实施了课堂教学改革，要求使用导学案和小组合作学习模式，这种全新的教学模式对我们每一位教师无疑是一种挑战，希望我们边实践，边思考，激活课堂，生成更大效应，这也是新课标上所要求的教学——要研究教材和学生。希望广大教师们务实的做好“五认真”工作，使自己的业务越来越精湛。

新课改正在进行，我们要敢于更新自己的教学理念，大胆放手，敢于面对困惑，课改之路再难，也要坚持走下去，因为荆棘之后，必将是一路灿烂之花伴随着我们！

 

 

                                                                                                                              江宁初级中学教务处

                                                                      2009-11-3