评价

项目

评价指标

指标要点

指标达成度

分数

小计

A

B

C

教学

目标

(20)

目标明确

体现知识、能力、情感、态度、价值观等课程标准的要求。

5

4

3

注重学生的差异及发展。

5

4

3

重点难点

符合学生的认知实际。

5

4

3

定位准确，易于理解。

5

4

3

教

学

策

略

（60）

课堂结构

根据“531”模式进行教学安排。

10

8

6

两支红笔

教师用红笔当面批阅；学生用红笔及时标注、订正。

5

4

3

前测后测

进行课堂前测了解学情或创设恰当的问题情景；进行有效的当堂反馈。

5

4

3

三宝运用

能用好双色笔、纠错本、活页夹。

5

4

3

教师指导

学生参与

师生互动

教师对学生进行有针对性的启发和有效指导。

5

4

3

教师评价积极及时，激励方式多样。

5

4

3

为每个学生提供平等参与的机会，学生参与学习活动的人数较多，参与热情高，参与学习活动的时间充分，参与学习活动的方式多样。

5

4

3

学生对问题情景关注，注意力集中，积极参与课堂讨论。

5

4

3

学生能提出有意义的问题，主动发表个人的认识和见解，敢于质疑。

5

4

3

有自主学习、合作交流、启发探究等多种方式进行教学。

5

4

3

教学基功

语言规范、精确流畅；教态自然，亲和大方；演练正确，板书规整。

5

4

3

教学效果(20)

目标达成

基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同的收获；双基任务落实；学生回答的一些问题具有创见性。

10

8

6

师生状态

教师精神饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望；课堂气氛活跃有序；师生、生生和谐相处，交流平等积极。

10

8

6

综合评价

精彩环节

改进建议

评价等级

A:100～85分  B:84～75分  C:74～60分  D:60分以下

累积总分